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关于解决化学平衡问题的初步研究

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摘要本文根据在化学教学中设计的'口语报告问题任务',采用出声思维的个案研究方法,并利用问题行为图技术进行个案分析--对中学学科教学专家和新手(中学生)解决中学化学平衡问题的思维过程进行实证研究.研究表明,教学专家和新手解决中学化学平衡问题的思维过程存在着明显的差异,产生这种差异的根本原因是教学专家和新手知识的结构化程度不同以及反省认知水平的不同.

DOI 0dp6wp19j2/1568621

作者李广洲;程萍;任红艳

机构地区不详

出处《教育探索》 2002年9期

关键词化学平衡问题解决化学教学中学教育教学质量

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2002年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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