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汉语学习者重述反馈注意度研究

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摘要在一对一互动中,汉语学习者能够注意到对话者所提供的重述反馈,将之作为一种纠正性反馈,但是注意的水平受学习者语言水平、重述句子的长度及重述句子与学习者初始话语之间差异程度的制约。上述制约主要来源于语言偏向性和记忆能力的差异。本研究可为第二语言（汉语）教学和互动研究提供一些启示。

DOI 34ge5p20j9/1570331

作者郑家平

机构地区不详

出处《汉语学习》 2015年6期

关键词重述注意度反馈课堂互动

分类 [语言文字][汉语]

出版日期 2015年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

汉语学习

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