首页 > 《高校教育管理》 > 2016年6期 > 多主体视域下MOOC的混合式学习探索

多主体视域下MOOC的混合式学习探索

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要从学习者角度来看,MOOC具有内容优质、资源共享、课程开放等特征,使得基于MOOC的混合式学习更易被接受。从教师角度来看,它可以促进教师教学过程从＂教＂向＂学＂的转变,教学中心从＂师＂向＂生＂的转变,教学评价从＂结果＂向＂过程＂的转变。从管理者角度来看,它可以提高教学效率,也可以促进资源共享,推进教育公平。但在推进过程中,学习者面临学业负担增加,教师面临教改动力不足,管理者面临统筹推进受限等问题。为此,强化学生自主学习能力,构建多元课程评价体系,深化课堂教学改革,构建基于MOOC的混合式学习应成为新形势下推进教学改革、提高教学质量的重要举措。

DOI ldeqznoed3/1678141

作者李普华;薛宏丽;赵玉涛

机构地区不详

出处《高校教育管理》 2016年6期

关键词多主体视域混合式学习慕课教学改革

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2016年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）