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《指南》背景下教师开展主题活动的实践转变
《指南》背景下教师开展主题活动的实践转变
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摘要
主题活动的特点是打破学科界限,围绕一个中心将各种学习内容有机连接,让学习者通过该单元的活动,获得与“中心”有关的较为完整的经验,是现在幼儿园中普遍开展的教育教学模式之一。2012年颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称指南),更是给主题活动的开展注入了新的生命力,并引领教师在教育理念、教育行动上做出改变,更加注重因势利导、因材施教,引导幼儿获得多领域全方位的成长。
DOI
g4q1q8nrd8/1763248
作者
邱冠楠
机构地区
不详
出处
《福建教育研究》
2017年4期
关键词
主题活动
指南
教师
教育教学模式
学习内容
教育理念
分类
[文化科学][高等教育学]
出版日期
2017年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
福建教育研究
2017年4期
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