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《焦作大学学报》
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“翻转”后的《行政沟通》课堂教学
“翻转”后的《行政沟通》课堂教学
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摘要
从建构主义视角看翻转课堂,《行政沟通》的课堂教学应从教学的准备、组织、引导与评价四个方面来保证学生对知识的建构。学习情境设计、激活学习案与教学场所准备是课堂教学的准备工作;学习情境的创设与转换以及学生协作关系的建立是课堂教学的组织工作;在课堂教学引导方面,教师应为学习构建一个支架,并以适当的问题对教学作平等的参与进行引导;教师还要善于使用合作式的教学评价技巧,对学生的学习给予激励和促进。
DOI
kd2zgeprd6/1780186
作者
刘高远
机构地区
不详
出处
《焦作大学学报》
2017年3期
关键词
建构主义
翻转课堂
行政沟通
课堂教学
分类
[文化科学][高等教育学]
出版日期
2017年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
焦作大学学报
2017年3期
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