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从条件想起还是从问题想起——小学数学解决问题的策略教学比较

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摘要小学数学学习的重要内容,是培养学生解决问题的能力,通过在解决问题的过程中激发学生生活兴趣,在生活中巩固教材知识.本文围绕三年级上下册的从条件想起与从问题想起的解决问题策略教学进行对比分析,找出更好的适应学生理解教材的方法,深化数学课堂教学模式.

DOI pj0k7r8w4y/1780303

作者周苗苗

机构地区不详

出处《数学之友》 2017年20期

关键词课堂教学模式小学数学数学学习学生生活教材

分类 [理学][基础数学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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