首页 > 《艺术工作》 > 2018年1期 > 交叉与共生——环境设计教育的“智态”发展

交叉与共生——环境设计教育的“智态”发展

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要随着西方形而上学权威性的不断式微,人文和社会学科开启了从时间（历史）分析模式向空间分析模式的转化。[1]这种转化引起了各学科的高度重视——许多学者试图将空间分析置入后现代理论框架中,作为环境设计的教育者们,也开始对自己当前的设计教育进行反思：

DOI 54kl5k53jk/1820433

作者李伟;姜欢笑

机构地区不详

出处《艺术工作》 2018年1期

关键词设计教育环境设计地域文化设计学科学科门类创造性思维

分类 [艺术][美术]

出版日期 2018年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1陈翊豪. 基于共生理念的建筑环境设计.文化科学,2020-11.
2刘彩芳. 基于共生理念的建筑环境设计策略.建筑设计及理论,2023-07.
3郑月段思浓高雪. 环境设计现状及发展.文化科学,2019-08.
4王琳 ,张晗. 环境设计现状及发展.,2022-07.
5陶艺明,孙浩然 ,周子宇 ,阮雨昕,吴文景. 试论新媒体时代下的环境设计教育发展策略.教育学,2023-01.
6马艳. 学前教育环境设计对幼儿发展的影响研究.教育学,2024-05.
7李志安1,李磊2. 城市环境设计的发展方向.建筑技术科学,2021-05.
8王梦玲,姚俐,田硕硕,王松. 环境设计作品.教育学,2021-06.
9姜杨,邵政策,兰文涛,曹宁宇. 浅谈环境设计.教育学,2024-04.
10郑潇. 改造、扩展与共生——浅议历史建筑的更新与发展及新旧建筑的共生.城市规划与设计,2002-02.

来源期刊

艺术工作

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

设计教育环境设计地域文化设计学科学科门类创造性思维

返回顶部