学校课程多样化建设区域推进的新行动范式

在线阅读 下载PDF 导出详情
摘要 第八次基础教育课程改革以来,杭州的学校课程建设呈现多样化态势,一些做法与成果走在全省乃至全国的前列。但在深化过程中也遇到了一些问题:一是千校一课程,千校一面貌的状况仍未得到根本性改观。课改推动了学校校本课程建设。但课程的类别不丰富,主要聚焦在学科拓展、兴趣社团上,而基于学校特色、指向素养发展的个性化课程偏少.没能达成以课程多样化促进学校多样化、学生个性化发展的目的。二是区域与校际差异阻碍了课改的深入推进。
机构地区 不详
出处 《浙江教学研究》 2018年4期
出版日期 2018年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
  • 相关文献