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《普教研究》
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1996年2期
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层次化教学使学生看到自身价值
层次化教学使学生看到自身价值
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摘要
<正>层次化教学是指把学生分成上、中、下三类,根据不能类别设计教学,使学生获得长足进步,增强学习自信心。1.划分层次,让学生公平竞争根据学生的学习成绩,将学生分为A、B、C三个小组,即优等生为A组、中等生为B组、差等生为C组,这样,优等生与优等生相比,中等生与中等生相比,差等生与差等生相比,有助于学生“公平”竞争。原来
DOI
7j69xypqj0/1903442
作者
刘鹰
机构地区
不详
出处
《普教研究》
1996年2期
关键词
层次化教学
差等生
优等生
自身价值
中等生
练习题
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
1996年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
普教研究
1996年2期
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