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读写结合开展说理类写作训练——以《孔乙己》随文写作教学为例

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摘要要培养一个在社会上有竞争力的人,必须发展其理性思维。而当前学生说理能力缺乏,写作中不讲逻辑、以偏概全、以情感宣泄取代理性分析等问题较为突出。这与中学阶段议论文教学不重视基础能力培养,热衷于体验式指导、技巧训练,过早、过多地投入应试作文训练不无关联。统编本初中语文教材拟定了以随文学习为主又各年级有所侧重的写作教学原则,但写作能力训练应集中解决哪些问题,这些问题是否具有共性,尚缺乏理论研究和实践支撑。[1]本文以《孔乙己》的随文写作为例,探讨初中阶段通过读写结合培养学生说理能力的途径与方法。

DOI pj0kyn9v4y/1982127

作者刘小莉;温红博

机构地区不详

出处《语文建设》 2019年1期

关键词《孔乙己》写作教学说理能力读写结合写作训练能力培养

分类 [语言文字][汉语]

出版日期 2019年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）