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课堂中，“思维经验”积累“三步曲”

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摘要摘要课堂中，思维活动的体验过程中产生的最直接、最朴素的感性认识即“思维经验”。这种认识体验存在状态极不稳定，因为它是原生态、碎片的。所以，需要教师在课堂教学中有意识地帮助学生加以呵护、巩固、积累。课堂中，教师可以通过寻找学生思维的起点、选择思维路径和进行经验整合帮助学生积累“思维经验”。

DOI 6jrz11n545/2654339

作者刘华平

机构地区（浙江省温州市藤桥小学，325019）

出处《知识-力量》 2019年7期

关键词课堂思维经验积累三步曲

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）