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《读写算(新课程论坛)》
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2013年8期
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如何恰当好处地把多媒体教学运用到英语教学中
如何恰当好处地把多媒体教学运用到英语教学中
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摘要
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DOI
ldevnloqj3/2791541
作者
康芳德
机构地区
康芳德
出处
《读写算(新课程论坛)》
2013年8期
关键词
在学校组织的青年教师教学大比武活动中,我参与了听课与评课。发现很多英语教师在课件中设计了很多图片,啪啪啪
很多赏心悦目的图片出现在屏幕上,其后才发现这些图片与主题并没有任何关系,只是为了渲染气氛罢了。还有一些图片,教师也就提一个问题而已。这样的图片展示,在实际教学环节中真正的课堂价值又有多少呢?英语课教学活动中,展示图片是有必要的,但要做到&ldquo
图以致用&rdquo
。在选择图片时要注意一图多用,它能让教师和学生进行多个对话,达到事半功倍的效果。例如在教When
was
the
basketball
invented
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(人教版Go
for
it初三年级Unit
9)这一阅读课时,根据文章的内容我选择了描述篮球历史的5幅图,在阅读教学时,首先,我针对这几幅图设计问题,让学生回答。接着我在图中添加了,在学生retell
课文时我又呈现了这几幅图,它们又成为学生复述课文的线索。最后,学生又依照这几幅图写出了篮球的发明史。精选的几幅图在课堂教学的不同阶段反复出现即突出了文章的主题,同时又锻炼了学生的说和写的能力。由此可见,多媒体教学课不是花哨的图片展示课,而是利用有教学价值的图片有机呈现及充分地运用。
分类
[文化科学][]
出版日期
2013年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
读写算(新课程论坛)
2013年8期
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课文时我又呈现了这几幅图,它们又成为学生复述课文的线索。最后,学生又依照这几幅图写出了篮球的发明史。精选的几幅图在课堂教学的不同阶段反复出现即突出了文章的主题,同时又锻炼了学生的说和写的能力。由此可见,多媒体教学课不是花哨的图片展示课,而是利用有教学价值的图片有机呈现及充分地运用。
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