首页 > 《中华现代教育》 > 2009年12期 > 学生提问意识的培养

学生提问意识的培养

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要未填写

DOI rdxpm3ky4l/3921925

作者吉林省通化县大安中小学何亚栎

机构地区 “学起于思，思源于疑，学贵有疑”，古人道出了学习过程中质疑精神的重要性。质疑是合作、探究的重要一环。失去了质疑，将会失去发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此培养学生质疑的意识，就是培养他们主动探究的能力。所以在教学中，教师要注意培养学生爱问、好问、善问、乐问、敢问的习惯，让他们不断去探求新知识，在质疑的过程中体会成功的喜悦。一、情感投入、让学生乐问古今中外有成就的教师，无一不与学生有着良好的情感关系。因为平等融洽的师生关系能缓解学生紧张的心里，学生乐意加入老师的话题，也就会自由发挥他们的思维。要建立和谐的师生关系，教师要放下师道尊严和高高在上的架子，给学生以亲切感和信任感，要对学生倾注全部爱，关心爱护学生，满腔热情地对待每一位学生。要时时给学生以微笑、期待和赞许，做学生的知心朋友，让学生感到老师可亲、可爱、可信。这样他们有什么想法或问题，便会主动地提出来与教师交流。要充分发扬民主。教师要平等地对待、信任每一个学生，让每一个学生都积极参与教学活动。只要学生提出一个问题，无论是谁，教师首先要回答：“好问题”，即使问题与教材内容无关，教师也不要批评，而要启发引导学生换位思考，这样可使学生都乐于向老师提问题。渐渐地，学生就会养成乐于提问的习惯。二、营造教学气氛，让学生主动问在教学中，学生主动提问的前提是要有一个真实、平等、活跃的教学气氛。这种教学气氛不光是指师生表面的活跃，更重要的是学生思维的活跃。在教学中教师应灵活处理教材内容，根据教材内容设计问题或引导学生设计问题，要切合教材，并让学生积极大胆地表达自己的观点。教师应尽可能地鼓励学生表达自己的真实情感，并允许多种答案的存在，因为事物的正确答案往往不止一个。老师还必须坦诚对待学生，在教学中，我们难免会出错漏，当学生指出或质疑时，我们不可因爱面子而否认。教师应当承认自己知识的不足或有差错，并鼓励学生今后大胆地发现问题、提出问题并解决问题。三、精心组织，让学生善问教师培养学生的提问能力不能只是机械地会问几个“为什么”，而应该培养学生善问，问得深，问得准。更重要的是培养学生从创新精神方面提问题，提高问问题的质量。培养学生的问题意识，就是培养学生学会思考，以便提高学生学以致用的能力。因此，在教学中，应精心引导学生用学到的知识解决现实生活中的问题，让学生在解

出处《中华现代教育》 2009年12期

关键词

分类 [文化科学][]

出版日期 2009年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1孙维生. 注重培养学生提问意识.教育学,2016-04.
2范洪云. 注重培养学生的提问意识.教育学,2013-01.
3李艳. 注重培养学生的提问意识.教育学,2013-03.
4曾月华. 浅析如何培养学生的提问意识.教育学,2012-05.
5杨波. 巧设提问，培养学生创新意识.教育学,2017-02.
6柴燕飞. 如何培养小学生数学的提问意识.教育学,2013-03.
7张月红. 小学数学教学中如何培养学生提问意识.教育学,2012-12.
8杨蓉. 注重课堂提问艺术培养学生问题意识.教育学,2016-01.
9秦志勇. 小学生数学课堂提问意识培养.课程与教学论,2018-07.
10断章朱. 小学生数学课堂提问意识培养.课程与教学论,2017-12.

来源期刊

中华现代教育

中华现代教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

返回顶部