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科学教学中知识网络建构的方法

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摘要摘要学校心理学指出教学上教师帮助学生形成知识系统，以便加深对已学过概念和原理的理解，并有助于理解掌握新学的概念和原理。在科学课堂教学中，一般应经历“打结、建链、入网”等几个教学环节，才能形成科学知识结构网络。所谓“打结”，指对与以前学过的知识没有联系、具有知识生长点的知识点的学习;“建链”则是对知识点的深化理解，形成知识链;“入网”是将相关知识联系起来，成为知识结构网络。

DOI 3j7zoknmd1/4031905

作者梅秋霞

机构地区梅秋霞浙江省瑞安市广场中学325200

出处《教育艺术》 2013年5期

关键词知识元知识网络比较法概念图

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2013年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）