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探讨“同理心”带教对于实习生安全管理的意义

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摘要摘要目的探讨“同理心”带教在医学生临床实习教学中的意义。方法将24名临床护理实习生分成12组，每组两名，每组一名实行同理心带教，一名实行普通带教。教学中全面践行“同理心”原则，实施设身处地、倾听及准确表达的同理反应策略，建立良好的师生关系，并在临床教学实践中引导医学生应用“同理心”进行医患沟通。“同理心”有助于增加师生感情，促进了实习生与患者间的理解与支持，架设了实习医生与患者的沟通桥梁，最终提高了临床实习教学质量同时也获得患者的信任与支持，提高临床实习质量，从而降低了实习生差错率。

DOI n4925733dy/4038511

作者张敏

机构地区（南京溧水区人民医院神经内科江苏南京211200）

出处《心理医生》 2016年27期

关键词同理心临床教学临床护理实习生

分类 [医药卫生][医学心理学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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