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情境认知理论与新课程背景下的英语课堂教学

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摘要新一轮的英语教学改革对英语教学方式提出了新的要求，在此，课堂教学策略的改变就显得极为关键。情境认知理论所揭示的知识的本质，及有意义学习的理论与新课程所倡导学习理念有着内在的契合点，并封新的英语课堂教学策略的形成有重要的启示。新课程背景下英语课堂教学应体现：知识的关联性、教学过程的体验性和教学活动的交互性。

DOI ojnl33kmdr/475937

作者郑丽萍

机构地区不详

出处《中美英语教学：英文版》 2006年4期

关键词情境认识英语课堂教学关联性体验性交互性

分类 [语言文字][英语]

出版日期 2006年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）