摘要
追求语文课堂的协调之美走进21世纪．中国小语界在为新课改带来的诸多新景观而欢呼雀跃的同时，也面临不少新的挑战和困惑。教与学，师与生，讲与练，内容与形式，言语与情意，乃至工具与人文等等，总是在孰轻孰重、或多或少中令语文教师和语文教学研究难以准确把握，以至于无所适从。回顾新中国成立以后语文教学改革发展的轨迹，我们不难发现在这些问题上走得也是跌跌撞撞。就以语文学科的性质来说，解放初期的“文”“道”之争．批判了“重文轻道”，又陷入“重道轻文”的偏向。紧接着关于语文的“工具性”与“思想性”之争，在“大跃进”、“政治挂帅”的思想影响下，把语文课上成了政治课。以后又出现语文双基训练与注重情感熏陶的孰是孰非．纠正僵化训练之后，又带来对训练的彻底否定……新课程改革高举人文的大旗．
出版日期
2010年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
