简介:【摘要】何为数学的深度学习,数学的深度学习就是将课本中的知识充分整合,将所学习过的知识点进行深度剖析与充分理解,从而在遇到新的解题情景时,能够充分融入其中进行计算。深度学习作为一个新兴的学习方式,能够在一定程度上提高学生的学习效率,本文将从小学数学出发,结合实际例子做出深度学习的有效性探究。
简介:摘要目的探讨基于学习通的个性化教学在生理学中的应用与效果。方法随机抽取护理专业4个平行班,其中1、2班作为试验组,3、4班作为对照组,两组学生数均为102人;试验组采用基于学习通平台的"课前备课—课中施教—课后测试"的个性化教学,对照组采用传统教学模式。比较两组学生期末总成绩,发放调查问卷,数据采用SPSS 22.0统计软件进行秩和检验。结果试验组期末总成绩优于对照组(P<0.001);试验组学生在提高自主学习、团队协作、易于培养学生个性发展、提升医学素养等方面的认可度显著优于对照组(P<0.05);两组在语言表达能力指标上的认可度差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于学习通的个性化教学能培养学生个性发展、提升因材施教的育人效果,在生理学的教学中具有推广意义。
简介:摘要目的探讨延续性护理干预对老年冠心病合并高血压出院患者自我护理能力及生活质量的影响。方法选取2017年3月~2018年2月我院收治的280例老年冠心病合并高血压患者,按照随机数字表法将其分为常规组(140例)和延续组(140例),常规组患者予以出院前常规健康宣教,延续组在此基础上联合延续性护理干预,并比较不同组患者自我护理能力和生活质量。结果延续组患者自我概念、自我责任感、自我护理技能和健康知识水平等自我护理管理能力评分均显著高于常规组(P<0.05);延续组患者心理领域、生理领域和社会关系领域等生活质量评分均显著高于常规组(P<0.05)。结论延续性护理干预有利于改善老年冠心病合并高血压出院患者自我护理能力及提升其生活质量。