简介:摘要目的探讨中国中老年女性中,月经初潮年龄与一般性肥胖(基于BMI)和中心性肥胖[基于腰围(WC)与腰围身高比(WHtR)]之间的关系。方法以中国健康与养老追踪调查的6 363名中老年女性为研究对象,采用限制性立方样条分析初潮年龄与肥胖的关系类型,采用二分类logistic回归模型分析初潮年龄(分为≤13、14~、16~和≥18岁组,以14~岁组为对照组)与肥胖的关系。结果调整潜在的混杂后,初潮年龄与一般性肥胖和中心性肥胖均呈现线性负相关关系,初潮年龄每增长1岁,BMI、WC和WHtR定义的肥胖风险降低6%(OR=0.94,95%CI:0.90~0.99)、4%(OR=0.96,95%CI:0.92~1.00)和6%(OR=0.94,95%CI:0.90~0.99)。与初潮年龄14~岁组的女性相比,初潮年龄≥18岁组BMI(OR=0.71,95%CI:0.55~0.91)、WC(OR=0.75,95%CI:0.62~0.92)、WHtR(OR=0.76,95%CI:0.61~0.96)定义的肥胖风险分别降低29%、25%和24%。结论中老年女性中,初潮年龄与一般性肥胖和中心性肥胖风险随初潮年龄的增长呈线性降低趋势,初潮年龄较晚与肥胖存在负相关关系。
简介:摘要:随着“核心素养”的提出,对农村小学语文教师提出了更高的要求,这是一个大挑战,依据“核心素养”内涵,根据农村小学语文教师的现状问题,提出一定的策略,培养和提高农村小学语文教师的“核心素养”,提高国家教育质量。
简介:摘要:数学是一门对于学生的思维能力和逻辑能力都有着比较高的要求的学科,但很多时候,对于大部分学生来说,他们对数学是一直畏之如虎的,因为实在是没办法进行理解,就算再努力也没有太大用处,于是,提升数学成绩,自然就要从培养学生思维能力开始着手。本文将从初中数学为目标,对初中数学教学培养学生思维能力的意义进行探究,并分析目前培养学生思维能力的现状与难题,并结合实际,提出了就初中数学教学培养学生思维能力的策略实践。
简介:摘要:近年来,我国的高速公路发展十分迅速并且规模较为庞大,为了能够彻底解决高速路况拥挤的现象,就需要有关单位重视高速公路的建设以及改扩建工作。然而面对复杂的高速路况及拥挤的车流,要想确保高速公路的良好运行以及高质量的服务,离不开质量可靠的高速公路机电系统,因此高速公路机电设备的安装、维护以及质量监督是一项非常重要的工作。高速公路机电设备的安装是高速公路建设的最后一项工序,机电安装工程工作量大,施工分布范围广,机电工程的质量好坏会直接影响高速公路的运行状况以及运行成本,机电施工的进度也会直接影响高速公路的开通运营时间,因此机电安装施工的质量非常重要。本文阐述一下在机电工程的施工阶段需要注意的一些问题及控制方法,希望对读者有所帮助。
简介:摘要目的对比乳腺癌不同重建方式术后放疗的并发症、满意度及生活质量,寻求重建与放疗的最佳结合方式。方法收集2014-2019年肿瘤医院收治的105例乳腺癌重建术后放疗病例。根据重建类型不同分为A组(自体重建组,54例)及B组(假体重建组,51例),B组根据重建时机不同分为B1组(一步法重建组,30例)及B2组(二步法重建组,21例)。比较A与B组、B1与B2组的并发症发生率及BREAST-Q评分,采用多元线性回归分析BREAST-Q评分的影响因素。结果A组远期并发症和总并发症发生率低于B组(1.9%∶37.3%,P<0.001和9.3%∶43.1%,P<0.001),A组社会心理健康和乳房满意度评分高于B组[71(15)∶66(22),P=0.027和53(8)∶53(8),P=0.032],B1与B2组并发症发生率和BREAST-Q评分均相近(均P>0.05)。乳房体积、并发症是BREAST-Q评分的预测因素(P<0.001、<0.001)。结论乳腺癌自体重建术后放疗较假体重建而言并发症少,BREAST-Q评分部分较优;假体一步法与二步法重建术后放疗的并发症及BREAST-Q结果相当;乳房较大或有并发症的患者BREAST-Q评分较低。
简介:摘 要:目的 研究基础状态下空腹血糖与儿童直立倾斜试验( HUTT)结果的关系。方法 累计在 2017年 6月到 2019年 6月间抽取 80例不明原因晕厥患儿,对患儿进行 HUTT实验及基础状态下空腹血糖测定。结果 研究结果显示, HUTT阳性患儿与阴性患儿的基础状态下血糖之间无显著差异,空腹血糖在 5.5mmol/L以上及 5.5mmol/L以下的患儿直立倾斜实验结果对比无显著差异,以上数据差异对比均无统计学意义( P>0.05)。结论 基础状态下空腹血糖与儿童直立倾斜试验结果之间无明确关系,无法根据患儿基础状态下空腹血糖来预测 HUTT结果。
简介:摘要新的九年制义务教育初中语文课程标准明确要求,初中语文课要注重课文教学和课外材料阅读,并认真处理其内在关系,它直接影响着学生的语文综合素质的有效提升。阅读是语文课不可或缺的环节,尤其是课外阅读材料,往往对课文教学起到重要补充,并收到应有的知识和能力效果。