简介：卡尔·罗杰斯(CarlRansomRogers,1902～)是美国著名的心理学家和教育改革家,他独辟蹊径,在学派林立的教学理论界推出一种称为'非指导性教学'(NondirectiveTeachng)的个别化教学方法,引起美国国内外的强烈反响和广泛注目。对之,我们不可掉以轻心。
简介：研究型学习是一种新型的学习方式,是从传统教学的“传”“授”学习方式转变为让学生通过“研究”进行自主学习的方式,它理应体现在包括学科课程在内的学习全过程中。研究性学习无疑姓“学”而不姓“研”。这种学习方式对传统课堂教学的革新意义在于:首先,它打破了传统课堂
罗杰斯“非指导性教学”述评
研究性学习；姓“学”不姓“研”
