简介:摘要:对于小学生来说,学习数学的过程就像是画画的过程,刚开始接触到的颜色较为鲜艳,后来接触到的颜色比较单调,色彩只剩黑白。这是因为学生在刚学习数学时,接触到的是比较具象的内容,但随着年级增加所接触到的内容会越来越抽象,学生在理解学习时会感到吃力,长此以往就会出现畏难情绪。数学在他们的眼中也就渐渐失去了鲜艳的色彩,没有了吸引力。这要求教师必须要集中力量,打造一个更有趣、内容更丰富的课堂,这样才能用兴趣激发学生对课堂的热情,让学生主动探究课堂,全身心的投到学习活动中。所以,打造趣味数学课堂是非常有意义的。