简介：摘要:幼儿期是语言发展的关键期,幼儿具有一定的语言基础,能够充分表达自己的需求。为了进一步提高孩子的合作及交往能力,增进孩子之间的情感。教师可以通过角色游戏开展,提升孩子的互动，发展幼儿的社会性行为。幼儿是游戏的主体，在角色游戏的创建过程中，要重视孩子的参与性，和孩子共同研讨、共同协商、打造幼儿感兴趣的角色区。
简介：摘要：毕业班临界生面临着升学考试、家长期待、社会高要求的压力，极易产生较强心理问题，如焦虑、浮躁、紧张、厌学等。循序疏导、激励促进毕业班临界生的心理疏导问题，有助于培养出心理健康、积极向上的学生。本文浅论毕业班临界生面临的心理问题，借助疏导结合、目标制定、团体辅导、心理活动等，旨在引导学生宣泄情绪、树立自信、形成应试心态、强化抗压能力，进而有效疏导毕业班临界生的心理问题。
简介：摘要创新性思维教学主要突出了学生为主体的教学目标，同时对学生教育过程中集中突出其非智力等相关因素的影响。通过这种方式能够更好的对学生的思维品质以及学生的智力因素进行有效培养，以此来更好的为学生营造一个良好的课堂环境。本文主要通过对当前高中生物教育教学的现状进行分析，针对性的提出相应的解决措施，以此有效促进我国高中生物课程中创新思维教学的开展。
角色游戏的观察与指导
循序疏导 激励促进——浅谈毕业班“临界生”心理疏导工作
高中生物课中开展创新思维教学的研究
