简介：＂自学·议论·引导＂教学研究紧紧锁定＂自学＂＂议论＂＂引导＂三个关键词.2013年11月,南通市教育局成立了李庾南实校学校,推广＂自学·议论·引导＂教学思想,有35所学校（包括外省市两所）成为首批实验学校,后来又有甘肃兰州、江苏徐州等多个地区加入实验学校共同研究.在实验学校校长例会上,大家对＂自学·议论·引导＂教学法在课堂上的实施充满期待,并希望我能就课堂实施前的教学预设（即备课）做出一些指导,

简介：38年来，我一直在做这一件事——研究、实践“自学·议论·引导”教学法。这一教学法发端于上世纪80年代，当时我国中小学教育面临诸多问题和弊端，在教学改革热潮的助推下，我毅然走上了教改的道路。

简介：＂教育就是引出＂,教育是通过一定的手段,把本来潜在于学生身体和心灵内部的智慧、力量引发出来。在我50余年的教育教学生涯中,我乐此不疲、做得最为成功并将矢志永远为之的一件事正是,＂引出＂学生＂天赋＂的各种智慧与力量。教育首先是教育者对自我潜在智慧与力量的＂引出＂。1956年,我由南通二中高中毕业,同年走上教育工作岗位。我从未接受过一天正规的高等教育,到目前为止最高学历就是高中。可以说,我是自学成才的,我自学了数学学科知识、数学教学论,

简介：教学目标：1．创设情境，激发学生从知识经验中提取有关函数的基础知识，进行整合和深化，实现自主复习；2．在学生自己提出问题、解决问题的过程中，体验自主复习的方法和成效。

简介：物换星移,不知不觉中,我从教已经50年了。回想50年走过的路,这路上既有阴霾,也有阳光;既有坎坷,也有鲜花。在教学中,我授疑质理,敢于思考;在科研中,我上下求索,矢志不移。我不惧怕学历浅、挫折多,不错过一次学习机会,不放过一个可以请教的人,不怠慢一次出头露面的场合,再加上那股子倔劲、韧劲、拼劲,我终于超越了自我,收获了那么多成功、那么多荣誉、那么多快乐。50年一路走来,我有许多故事要向同行们倾诉,有许多快乐要与大家分享。