简介：摘要：阅读是小学语文教育的重要组成部分，而阅读能力则是小学必须具备的能力。近年来，基础教育的不断改革对小学语文教学提出了更高的要求，小学生阅读能力的提升自然也包括在内。从小学生学习成长需求的多样化来看，小学语文阅读教学策略既要在原来的基础上进行优化，又要拓展新的渠道，作为优化的一部分。从小学生学习成长需求的多样化来看，小学语文阅读教学策略既要在原来的基础上进行优化，又要拓展新的渠道，作为优化的一部分。为此，小学语文教师应该实现理念和方法的创新，借助新的策略打造全新的小学语文课堂。必须加大研究小学高年级语文阅读教学的力度，就其中存在的问题及时提出解决措施，由此达到提高小学高年级语文阅读教学的目的。

简介：

简介：　　摘要：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 阅读是学生的个性化行为。然而，在当前小学教学环境中，学生的阅读兴趣不高，直接降低了阅读教学的质量。 究其原因，主要是因为在阅读教学中缺乏一定的趣味性，教学过程过于枯燥乏味。因此，本文针对这些现状，提出了一种新型的教学方式——趣味性阅读，旨在改变传统教学模式，推动小学语文的良性发展。

简介：摘要：在我国目前的语文教学开展中，阅读作为一项重要内容，需要教师依据实际教学内容与学生基础以及接受能力等对教学方式进行选择，以保证学生能够对相关知识进行全面、深入的掌握。而在小学阶段的语文教学开展中，为了保证教学的整体质量，教师就需要对传统教学方式进行积极调整，依据不同阶段学生成长的实际需求，对教学方式进行科学运用，以此来保障阅读教学的开展价值。

简介：新课程改革更关注学生的主体发展，学生也就有了更足够的属于自己的时间和空间，有利于开辟＂课外阅读＂这片绿洲。让孩子尽情徜徉于激情和人文的课外阅读中，孩子是幸福的，也是快乐的。

简介：摘要：语文是学习的基础，在其他的学科的学习中，语文的运用也是非常多的，而且，阅读在语文中所占的比重也是很大的。但是，从最近几年的调查中来看，小学生的阅读能力情况并不是很好，这会影响到后期语文的学习。语文的阅读能力不好，对于理科的学习也会有一定的影响，而且在学习英语这种语言学科的时候，语文比较好的学生学起来会比较简单。进入了初中以后的学习阶段，更多学科加入，学生如果基础不牢，学习起来就会更费力。因此，在小学阶段，教师应该帮助学生逐渐养成良好的阅读习惯，而文本细读的方式不仅可以帮助学生深入到文本中理解文章，还可以培养学生良好的阅读习惯，从综合能力上去提升学生技能。

简介：摘要：在小学语文课堂上，教师要充分利用电教手段，丰富学生的阅读体验，提高其学习兴趣。利用电教媒体，总结出小学语文阅读的需要，让他们具备一定的阅读能力，并能把所学知识应用于实际，从而全面提升学生的综合素质。教师要从多个角度出发，根据目前小学语文阅读教学的实际情况，分析问题产生的原因，寻求对策，制定出更科学、更合理的解决方案。只有如此，才能不断提高小学语文阅读教学的效率和质量，充分发挥电教媒体的优势，促进学生的全面发展。

简介：本文根据用文化语言观指导外语教学的要求，在文化导入内容、导入原则、导入方法三方面对英语专业阅读教学中的文化导入问题进行了介绍和探讨，重点阐述文化导入内容的确定，以期改善阅读课中的文化教学。

简介：摘要：语文阅读教学部分作为语文整体教学过程中的重要环节，对培养学生阅读能力、锻炼学生审美情趣、促进学生获得情感体验、提升学生核心素养水平等方面都有十分重要的作用。所以需要教师能够及时进行教学策略的调整与优化，以更合理完善的方式开展阅读教学，促进班级学生整体阅读水平的有效提升。

简介：摘要：新课标背景下小学语文阅读教学存在阅读材料研读不到位、缺乏优良的课堂氛围、阅读教学方法单一且缺乏新意等问题。教师要明确新课标背景下小学语文阅读教学不仅可以提高学生感知能力，而且可以提高学生语言表达能力。为了提高新课标背景下小学语文阅读教学效率，教师应深入挖掘教材，夯实基础知识；突出人文性，提高教学科学性；合作阅读，发散学生思维；开展实践活动，强化学生感悟等方面着手，促进学生全面发展。

简介：摘要：在新课改步伐不断加快的前提下，对初中语文阅读教学模式的要求也在提高。初中语文群文阅读教学是一种重要的教学方法，通过引导学生阅读一系列经典、有代表性的文本，提升学生解读文本的认知能力，促进学生语文核心素养的发展，充分发挥语文课程的育人价值。随着新课改的深入发展，初中语文阅读教学对学生的阅读广度、深度提出了更高的要求。为了培养学生的核心素养，教师要深入研究群文阅读，发挥群文阅读的作用，以促进学生语文核心素养的提升。

简介：摘要:新课改背景下学生阅读理解能力的发展与培养是小学语文教学的主要任务之一。从教学案例分析中可以发现，改善语文阅读教学方法不仅可以发展学生的阅读理解能力，更可以丰富学生的文化知识，发展思维能力，这对学生的未来学习与成长而言有着重要的意义。为此，在实际教学的过程中应尝试探索更多阅读教学方法，做好课堂创新，营造活跃的课堂氛围。文章主要分析了几种行之有效的教学方法，意在有效发展学生的语言应用能力，提升语言应用水平。

简介：摘要：小学英语阅读课的文本一般都有一个主题(topic)，教师在设计提问时要有目的性，要围绕这个主题来设计。在这个大主题下，我们还要根据阅读的需要、学生的发展等方面进行预设。为提问而提问是盲目地提问，而盲目地提问不仅无助于我们的英语阅读，而且可能会分散精力，从而使学生无所适从。这就需要我们教师进行有效提问。

简介：摘要：虽然现阶段很多初中英语老师都开始重视学生思维品质培养，但因为自身经验有限及教学方法老旧等原因，导致思维品质培养中出现了很多问题，对学生思维品质培养、英语教学发展及学生全面发展等都造成了不利影响。所以作为初中英语教育工作者，不仅要重视英语阅读教学中思维品质的培养，还需要结合现有的培养问题制定和实施有效的思维品质培养措施，以提高英语阅读教学质量及思维品质培养效果。

简介：

简介：摘要：在新课程改革的背景下，英语课堂当中更加倡导师生之间的沟通交流，且着重要凸显出师生互动交流过程中学生的主体性，因此教师在初中英语阅读教学中非常有必要将互动式教学模式应用到课堂当中，提升学生进行自主思考的能力，给予学生充足的自主思考时间，让学生与教师的互动更具质量，这样能够有效的提升学生的英语阅读能力，促进学生的全面发展。

简介：摘要：在初中语文教学之中，基于高效阅读的初中语文教学在实际语文教学的占比较大，而初中的阅读能力又对学生的高效率学习培养意义重大，本文就对初中教师如何最大程度运用高效阅读培养教学，最大更新初中语文中自主学习能力有效性，进而全面提升学生的高效率阅读能力做出探讨。

简介：摘要：阅读是学习语文的最佳手段，也是重要手段之一，通过阅读可以很大力度地促进对于语文知识的学习和了解，在初中语文的学习中，阅读是占据了很大一部分的，对于中学生而言，在传统的阅读教学和阅读方式上或许不是特别感兴趣，但是在“互联网+”的背景下，可以极大地激发学生对于语文阅读的兴趣，从而提升学生语文阅读的能力。本文主要分析“互联网+”背景下初中语文阅读教学策略探究

简介：摘要：阅读是写作的基础，学生通过大量的阅读资料，从而丰富自身的词汇量，为写出好的文章打下基础。基于充分认识到阅读的重要性，高中教师结合新教材开展群文阅读，采用不同的教学策略来激发学生的阅读积极性，从而提升整体的阅读和写作能力。

简介：摘要：在高中阶段各个科目的教学过程中,不论是教师还是学生都面临着十分沉重的压力。在高中英语的学习和使用过程中，最需要的注重的是阅读和读写的能力，优秀的阅读能力可以帮助学习者进入到更深层次的学习阶段，涉猎更多的外语书刊，帮助高中阶段的学生英语水平更上一层楼。本文通过分析高中英语阅读教学中，对读后续写的教学现状，结合读后续写对学生成长和发展的多重意义，然后得出新的时代背景下，如何继续深入高效的进行读后续写教学。