简介：一、注重养生的音乐思想从《老子》的恒、常以及《庄子》的离形去知、同于大通等思维看来,这一切是可以理解的。积极来说,生命若要活得真实无伪并且具有活力以及自由,做到生命状态中的全生保真是重要的关键。老、庄的生命情态从自然本性的最根本中体会而来,自然在“万物与我为一”的境界中找到思想论述的基石,面对生死的问题正如《庄子》所言“与天为徒”,在顺乎天地与无系于我心的状态下以超越生命的局限。这样的思维方式正引领出中国人对生命的另一种见解,即为“养生”。道家所开出的“养生”观念在与中国古代音乐思想“和”的发展上有着密切的联系,两者之间是一种有机性的思维。“和”是中国古代音乐思想发展上一项重要的概念,除展现音乐本有的性质外,其中亦引申出谐调、融合、适中、平顺等与生命相融的哲学意涵,在这些成组的思维中除了凸显出中国文化特有的性格外,其与“养生”所结合的音乐思想更是特殊。老、庄对“和”的理解正是由生命的自然“平衡”状态下说起的,他们的体验是一种“从容不迫”的生命情态,这些思维从《老子》“音声相和”以及《庄子》“莫不中音”的思想中我们可以找到思想发展的依据。因此这样的“养生”观点有以下几点特征。其一,自然原始的回归是首要的概念。所...

简介：

简介：摘要随着新课标教学标准的实施，小学音乐教学更加注重合唱教学的开展，通过合唱教学活动的进行，不仅让学生的歌唱能力得以提升，而且让学生的合作精神得以培养，对于学生综合素质的提升大有裨益。本文从小学合唱教学实际情况入手，阐述了合唱教学开展重要性，并探索了高效开展合唱教学的有效措施。

简介：摘要：在小学音乐教学中，欣赏课是大多数音乐教师的一门难点课，这往往表现出教师想要向学生传递大量的音乐知识，但学生却不愿意听的状态。奥尔夫教学法应用于小学音乐欣赏课，可以增加课堂兴趣，弥补现有音乐欣赏方法的不足，增强学生的音乐欣赏能力，突出音乐的个性。强调对学生创新能力和综合素质的培养。本文以《小鸭与大灰狼》为例，充分利用奥尔夫教学独创的“身体乐器”，让学生在欣赏中用音乐知识和感觉去尝试表达，增强学生对音乐的感知和表达能力，培养学生潜在的音乐能力，从而有效运用奥尔夫教学法逐步提高小学音乐欣赏课程的效率。