简介：【摘要】小学生的课程学习可以分为浅层学习和深度学习。浅层学习是指学习者大多依靠死记硬背、被动接受来掌握基础知识和基本技能，在学习过程中缺少反思，并且不能灵活运用所学知识，它是一种被动学习。而深度学习则是一种主动学习，是学习者运用高阶思维，把所学知识迁移应用到实践中，并逐步加深理解和自我反思评价的过程[。

简介：摘要：当前社会在快速发展，对于教育事业提出了更高的要求。在初中物理教学中教师应注重学生物理学习意识和能力的培养，在减轻学生学习负担的基础上提升学生学习效率。对此，本文主要分析了初中物理课堂教学现状问题，在此基础上探究了基于“提质增效”的初中物理课堂教学策略，以供相关人员参考。

简介：摘要：近年来，项目化学习在学科教学中的研究，备受广大一线教师的关注，在实际教学中也取得了不错的成效。项目化学习，能够最大程度地整合教学资源，优化教学环境，激发学生学习兴趣，促使学生积极主动地进行学习，从而不断提升学生的创新思维，达到预想的教学目的。

简介：小学语文教学,不但要研究培养学生学习兴趣的方法,而且要使兴趣发挥作用。激发兴趣,提高表述能力;诱发兴趣,提高思辨能力;发展兴趣,提高解决问题能力;提高兴趣,培养创造能力。这样,培养兴趣就能给力语文教学,从而显著提高教学质量。

简介：摘要：在小学的体育教学过程中，体育老师一定要注重积极语言的运用，小学年级的学生年龄小，心理正在飞速发展中，对语言是否积极比较敏感。若体育老师在体育教学过程中语言较为消极则会对学生的性格发展产生负面影响，所以小学体育老师要结合小学体育教学内容，通过积极的语言表达方式对小学生的体育学习兴趣进行激发。小学体育教学课程的目标是让小学生养成良好的行为习惯，具有较好的身体素质，促进小学生综合素质的提高。本文通过对小学体育教学积极语言的作用进行分析，提出小学体育教学中积极语言运用的的有效策略。