简介：摘要：“双主互动”探究模式指的是在教学的过程中体现出教师的主导地位和学生的主体地位，将“双主互动”探究模式运用到物理课堂，要求教师能够在提出物理问题、分析问题和解决问题的过程中正确的引导学生，让学生自主的参与到教学过程中，培养学生的学习兴趣，从而让学生能够更好的掌握物理知识，学习物理技能，实现高中物理教学的目标。本文主要探究将“双主互动”探究模式运用到高中物理课堂教学的策略。

简介：摘要：为了贯彻双减政策，把作业引入课堂是必然举措，要以课堂为中心把作业渗透到课堂，减轻学生作业负担，发挥作业育人功能。基于此，本文对“双减”背景下农村小学英语课堂作业设计策略进行相关讨论。

简介：摘要 目的 探究医院在进行护理安全管理时采用团队培训模式的应用效果分析。方法 选取我院心脏外科来作为应用团队培训模式护理安全管理的场所，选择2020年1月~2021年1月采用团队培训模式的前后做对比，将未进行团队培训模式的心脏外科视为对照组，进行团队培训模式的心脏外科视为观察组，比较两组的安全文化知识程度以及发生不良事件的概率。结果 在心脏外科应用团队培训模式之后，心脏外科护理团队的整体文化程度都得到了很大的提高，主要体现在团队协作、安全氛围、管理感知以及工作满意度4个方面；同时心脏外科发生不良反应事件的概率大大降低。结论 在我院的护理安全管理中应用团队培训模式可以很好的提高团队整体的协作能力，明显降低了不良事件发生的概率，对于患者的生命健康提供了一个很好的保障。

简介：摘要 目的 探究医院在进行护理安全管理时采用团队培训模式的应用效果分析。方法 选取我院心脏外科来作为应用团队培训模式护理安全管理的场所，选择2020年1月~2021年1月采用团队培训模式的前后做对比，将未进行团队培训模式的心脏外科视为对照组，进行团队培训模式的心脏外科视为观察组，比较两组的安全文化知识程度以及发生不良事件的概率。结果 在心脏外科应用团队培训模式之后，心脏外科护理团队的整体文化程度都得到了很大的提高，主要体现在团队协作、安全氛围、管理感知以及工作满意度4个方面；同时心脏外科发生不良反应事件的概率大大降低。结论 在我院的护理安全管理中应用团队培训模式可以很好的提高团队整体的协作能力，明显降低了不良事件发生的概率，对于患者的生命健康提供了一个很好的保障。

简介：文章以安徽师范大学图书馆为例,分析、归纳该馆在读者体验式服务方面取得的新突破,主要包括读者阅读体验、学科服务体验等,指出多元化、精品化、专业化、信息化、翻转化的体验式服务模式应成为图书馆探索实践的目标。

简介：摘要："导学互动"作为一种创新型教学策略，注重师生间深入高效的交流互动，引领学生自主探索新知，并将所学知识灵活应用于实践问题的解决，以期提高学习效果和效率。数学作为初中教育的基石之一，引入"导学互动"教学策略具有深远意义。本文总结了"导学互动"教学模式的内涵，并对其实施在初中数学教学中的具体环节进行深入探讨，旨在提升数学核心素养。