简介：低年级学生的年龄特点，决定了客观因素在低年级写字教学中不可或缺的地位。本文试图从三个写字客观因素对写字教学效果的影响：写字习惯奠基、书写习惯引领、写字情绪提升，以期探索基于借助客观因素找到写字教学的规律，优化教学效果。
浅探影响低年级学生写字的三个客观因素
