简介:摘要:目的 探讨同伴学习法联合概念图在本科护生妇科临床教学中的应用效果。方法 选取2022年6月-2023年5月实习的护理专业学生为研究对象,按照入科前后顺序随机分为观察组(n=40)和对照组(n=40),观察组采用同伴学习法联合概念图进行带教,对照组采用传统教学法教学。采用本科实习护生临床实践能力量表、出科考核成绩和护理实习生满意度量表进行教学效果的评价。结果 教学后观察组的临床实践能力、出科考核成绩及实习满意度显著高于对照组(均P<0.05)。结论 在妇科临床教学中应用同伴学习法联合概念图,有利于提升护生的临床实践能力,有效提高教学实际效果及实习满意度。
简介:摘要:随着教学背景的不断更迭,在当前的教学形式下教学技术与手段也得到了新的迭代和升级。互联网技术的多领域运用,为教育创造了更多的可能性,也为学科的表达创造了更加广阔的空间。在当前的教学形势下,合理地利用互联网技术去构建学科教学框架与模式,能够有效地创设高效课堂,提高整体教学质量与效率。语文学科是一门具备文学性和感性色彩的基础学科。学生在学习的过程中借助互联网信息技术的手段能够以更加直观且敏锐的视角去看待学科内涵中较为抽象的内容,让学科表达更加的具象化也更加符合小学阶段学生的接受水平和能力。本文以互联网技术构建小学课堂相关内容为主要研究方向,针对利用互联网技术构建小学语文高效课堂的必要性,以及科学策略展开论述
简介:摘要:目的:探讨护理人员在家庭支持下对慢性肾脏疾病患者的自我调节及肾脏功能的作用。方法:将100名慢性肾病病人随机分成两组,各50例,分别作观察组和对照组。观察组采用护理人员为主的家庭支持干预,而对照组则采用日常护理,以评价两组的护理效果。结果干预前后两组的自理能力、血清尿素氮、血清肌酐、肾小球滤过率得分均无显著性意义(P>0.05);在介入治疗后,观察组的各项指标明显低于正常组,自我照顾能力、各方面的得分都明显高于对照组(P
简介:摘要目的总结核苷酸切除修复(NER)障碍患儿的临床特征及基因突变位点。方法回顾性分析2008年10月至2022年2月中国人民解放军总医院收治住院及2015年10月至2022年2月首都医科大学附属北京儿童医院门诊收治确诊的NER障碍患儿的临床资料,并对国内外已报道的中国病例进行文献复习。结果1.在16例NER障碍患儿中男6例,女10例;起病年龄为7.5(4.0,12.0)个月;确诊年龄为42.0(21.5,77.0)个月;包括3种类型:科凯恩综合征(CS)13例、着色性干皮病(XP)2例、眼-脑-面-骨综合征(COFS)1例;涉及4个致病基因,11例CSA、3例CSB、1例XPG、1例XPD。16例患儿以光过敏及发育落后起病,各型均有神经系统症状,XP及CS患儿均有皮肤症状。CS患儿有特殊面容、视听障碍、小头畸形、神经影像学特征改变。COFS伴宫内发育迟缓。2.文献复习结果:共检索到既往报道中国病例96例,共涉及6种类型,其中45例CS,44例XP,毛发低硫营养不良4例,COFS、XP-CS、紫外线敏感综合征各1例。涉及9种突变基因,33例CSA、15例XPA、13例 CSB、10例XPV、9例XPC、7例XPG、7例XPD、1例XPF、1例MPLKIP。常见症状为生长发育障碍(62例)、皮肤光过敏(61例)、特殊面容(52例)、智力障碍(49例)、小头畸形(48例)等。33/36例(91.7%)影像学示基底核或苍白球钙化。3例在孕期有宫内发育迟缓、小头畸形等表现。结论妊娠期出现宫内发育迟缓、小头畸形及临床发现皮肤光过敏、特殊面容、生长发育落后、智力障碍、肌张力高、基底核钙化等异常者,应考虑NER相关疾病可能,应早期行相关基因检测进一步明确诊断。
简介:摘要目的探讨幽门螺杆菌(Hp)感染及合并胃息肉对结直肠病变的影响。方法回顾性分析北京京煤集团总医院2020年1月至2021年6月胃镜及肠镜检查发现的2 034例结直肠息肉患者及118例结直肠癌患者的临床资料,以同期检查未发现结直肠息肉的178例患者作为对照,分析不同年龄、性别、病理类型患者中Hp感染及合并胃息肉的情况。结果结直肠癌组患者年龄及男性患者比例均高于对照组及结直肠息肉组(均P<0.05)。对照组、结直肠息肉组及结直肠癌组Hp感染率分别为20.8%(37/178)、23.0%(467/2 034)、27.1%(32/118),差异均无统计学意义(均P>0.05)。2 034例结直肠息肉中,炎症性息肉612例,增生性息肉371例,腺瘤性息肉1 051例,3组结直肠息肉组Hp感染率分别为24.5%(150/612)、22.4%(83/371)、22.3%(234/1 051),3组患者胃息肉发生率分别为34.6%(212/612)、38.3%(142/371)、39.3%(413/1 051),差异均无统计学意义(均P>0.05);3种结直肠息肉组年龄与对照组及结直肠癌组两两比较,除炎症性息肉与增生性息肉组外,其余差异均有统计学意义(均P<0.05)。3种结直肠息肉合并胃息肉患者中女性所占比例均高于男性,差异均有统计学意义(均P<0.05)。对照组、不同类型结直肠息肉组及结直肠癌组中Hp阳性患者年龄均低于阴性患者,但仅腺瘤性息肉组差异有统计学意义(P=0.002);3种结直肠息肉合并胃息肉患者年龄均大于未合并胃息肉患者,结直肠癌合并胃息肉患者年龄小于未合并胃息肉患者,差异均有统计学意义(均P<0.05)。Hp感染、合并胃息肉与结直肠息肉及结直肠癌均无相关性(均P>0.05)。结论Hp感染可能对结直肠腺瘤性息肉早期发生起促进作用;尚不能证实胃息肉与结直肠息肉发生风险相关;女性结直肠息肉患者发生胃息肉的风险更高。
简介:摘要:语文教学重在培养学生的阅读能力,而能力的培养很大程度上要靠学生自我的领悟和体会,在教学中关注学生对文本个性化地解读。学生个体的差异性和原有知识结构的不同,学生的文本解读和感受极富个性,教师要尊重学生的认知,并激活其原有的知识结构去呈现新的领悟。注重阅读、关注学生的个性化阅读感受,需要教师在提高自我的教学修为和理念中不断探究。
简介:摘要:人人都是心育工作者,而班主任必定首当其冲。关注学生的思想动态、心理健康问题,用爱,去春风化雨、浸润心田;用心,去交流沟通、传授知识;用言,去继续攻心、温暖彼此,营造和谐优秀的班集体氛围。