简介：摘要：高中数学是发展学生思维、认知、理解能力的工具，更是拓宽学生视域、丰富学生体验、塑造学生素养的基础。而且，其不论在学习难度、育人定位、教学目标上，还是在基本要求、开展措施、实施途径上，都具有很强的开放性、发散性、延展性。这使得一题多解在高中数学教学中的应用，显得尤为必要，且更具针对性与科学性。更为重要的是，随着数学学科难度的增大，加之很多学生在进入高中前，其认知基础、理解能力、基本素养本身也存在着较大差异，以致同一班级、同一年级的学生生源，也呈现出一定的多样化趋势。而一题多解在高中数学教学中的应用，则成为针对不同学生实际落实多样化、差异性教学的最佳选择，且对于学生思维能力、理解能力、认知能力发展有着无可替代的现实意义。因此，结合生源多元化背景，教师在运用一题多解培养学生数学思维能力时，应加强对学生的科学、合理分层分类，进而以此为参考做好对例题、习题、问题等精准化选择。以组织学生学生在按照不同解法解答具体问题，开展针对训练中获得认知迁移，以促进其数学思维能力的发展。
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网(www.qikanchina.com) 琼ICP备2021005105号
