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  • 简介:摘要本研究以重视学习过程为导向,设计了"三位"综合考评体系(量化临床见习考核、随堂病案分析考核、分阶段综合笔试)作为该课程的形成性评价。通过本考核体系激发了学生的自学潜力,强化了其临床技能的实践,实现了"以考促学、以考促教"。在教改实践中发现,与常规教学班相比,教改班学生临床见习的参与度更高、更满意于"三位"综合考评体系的过程性考核。

  • 标签: 针灸治疗学 "三位一体" 考核 教学改革