简介：摘要游客体验影响因素的研究，一直是旅游体验研究领域中重要部分，在其研究领域已形成了一定的理论基础和研究方法。然而现有研究并未对乡村旅游产品游客体验影响因素进行深入研究。因此，为分析影响乡村旅游产品游客体验的因素，本文在文献研究基础上，对乡村旅游产品游客体验影响因素进行初步假设，并通过问卷设计和实地调研，收集一手数据，运用主成分因子分析、方差分析、IPA分析等数据分析方法，对影响因素进行验证和修正，最后确认了影响乡村旅游产品游客体验因素，它包括了乡村自然景观体验、乡村人文环境体验、游览活动体验、服务设施体验、综合服务质量体验在内的6个主因子和20个具体影响因素，最后本研究应用该乡村旅游产品游客体验影响因素对福安虎头村乡村旅游产品体验化开发提出对策和建议。

简介：摘要目的探讨计划-执行-检查-处理(plan-do-check-act，PDCA)循环结合体验式学习在内分泌临床实习教学中的应用效果。方法采用试验对照方法，选择2018年1月至2019年12月在中山大学孙逸仙纪念医院进行内分泌实习的2013级和2014级五年制临床医学专业111名学生为研究对象，采用随机数字表将其分为试验组(57人)和对照组(54人)。试验组学生采用PDCA循环结合体验式学习教学方式，对照组学生采用传统教学方式。采用t检验、Mann-Whitney U非参数检验比较两组学生的考核成绩以及满意度问卷调查结果。结果试验组学生比对照组学生在临床实践能力考核成绩[(55.18±3.61)分比(45.37±2.95)分]和总成绩[(89.30±4.99)分比(79.48±4.17)分]评分高，其差异均具有统计学意义(均P<0.001)；两组学生在理论考核成绩[(34.12±2.20)分比(34.11±2.47)分]评分无统计学差异(P＝0.972)。试验组学生的总体满意度优于对照组学生[(93.86±3.76)分比(86.47±3.07)分]，试验组学生比对照组学生在教学计划设计[21.74(2.71)比15.22(6.52)]、临床思维能力提高[4.35(1.09)比2.17(1.09)]和学习兴趣增加[4.35(1.09)比3.26(1.09)]的评分高，其差异均具有统计学意义(均P<0.001)。结论PDCA循环结合体验式学习有助于提高内分泌实习效果和学生满意度，这种教学方式有助于改进教学计划设计、提高学生的临床思维能力和学习兴趣。