简介：摘要苏霍姆林斯基说“教育艺术的顶峰是师生间心灵交往的和谐境界。”的确，苦口婆心的说教只会让学生变得麻木。在教学实践中，我们发现一节课能否成功，关键是要看课堂上的师生关系是否和谐，而这一切无不建立在师生情感交流的基础上。有的教师认为“一节课，师生关系和谐，情感交融，则此课熠熠生辉，反之则黯淡无光”,这话非常有道理。在教学过程中，如果教师能运用充满情感的诗意化教学语言，再辅之以亲善的面容，充满期待的目光和适当的手势，就能拨动学生的心弦，最大限度地帮助学生调节自己的行为，并在行为上作出积极的反应，让学生产生肯定的心理倾向，愉快地接受教师的教育。

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简介：摘要：在新课程改革的大背景之下，情感教育的教学模式也受到了越来越多人的关注，目前情感教育已经成为高中历史教学当中的一大亮点。作为一名高中历史教育工作者，应当在教学的过程当中积极地对学生实施情感教育，以此有效地调动起学生对于历史这门学科的学习积极性和学习主动性。加深学生对于历史知识历史内容的理解和记忆，使学生更好的去掌握历史教学当中的重点和难点，促进学生历史核心素养的形成。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断进步，教育工作者的教学方法也随之创新。情感教育在小学语文教学中占据着重要的地位。在小学语文教学中实施情感教育的关键，是基于学科特点对学生的道德品质、思想感情、审美情趣等方面进行培育涵养。基于此，为促进学生形成良好情感素养，提升小学语文育人效果。

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简介：摘要苏霍姆林斯基曾经说“情感是获取知识的土壤和动力。”情感教育已成为现代教育重要的组成部分，也需要现代社会的教育工作者能将自己的感情投入到教育的过程中，为社会培养具有高情商的人才。中学生处在一个相对特殊的年龄阶段，内心细腻，较为敏感，自我意识强烈；与此同时，初中教育教学事业又作为整体教学的重要过渡阶段，对于培养学生正确的思想道德观念，提高自身综合能力，张扬个性等有重要意义，如何协调这两者之间的关系就成为当下初中班主任德育工作的重要内容。

简介：摘要：新课改提出，教师应该在教授学生课程的同时培养学生多方面能力，促进学生的思维发展。在高中英语课堂当中也应如此，教师应该在传授相关英语知识的同时，帮助学生全方面发展，使学生的学习能力得到提升，并且具有发散思维、创新思维等，促使学生的英语素养得到真正意义上的提高。