简介：无

简介：“让学引思”是一种新的课堂教学模式,“让学”强调的是让学生参与到课堂活动中,将课堂还给学生,充分体现学生的学习主体性;“引思”是指教师要充分发挥自身的引导作用,创建有利的条件引导学生思考与探索,让学生在掌握知识的同时还能够掌握学习的有效方法,这对于学生以后的学习和发展都极为有利.

简介：摘要：小学低年级阶段识字教学，是学生学习其他任何科目的基础，也是学生提高语文核心素养的基本能力，尤其是随着2022年新课程改革中，提高了语文教学的占比，教师对识字教学的重视性也得到了提升，但是目前小学识字教学仍然会存在一些问题，比如说学生自主识字习惯差距比较大，教学流程模式化，方法形式化，学生错别字多，识字途径缺乏，因此针对目前存在的问题，对识字教学进行教学措施的优化，以期待能够提升小学识字教学的有效性

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简介：摘要目的调查山东省18岁及以上人群精神障碍的患病率及其分布特点。方法于2015年在山东省49个县（市、区）开展精神障碍流行病学调查，采用多阶段分层整群抽样方法，抽取山东省≥18岁人群28 000人，利用修订的一般健康问卷进行筛查，将调查对象分为精神障碍高危和低危人群，采用DSM-Ⅳ、SCID-Ⅰ/P或MMSE对高危人群进行疾病诊断，随机抽取10%的低危人群进行有无精神障碍的诊断。计算患病率并根据研究设计和抽样人口的特征调整患病率和95%的可信区间。采用χ²检验和Fisher确切概率法对组间患病率差异进行比较。结果完成调查27 489人，调整后精神障碍患病率为17.46% （95%CI 17.02%~17.89%）。各类精神障碍中患病率排在前五位的分别是物质使用障碍（5.29%）、心境障碍（4.47%）、焦虑障碍（4.46%）、智力及缘于躯体和物质的障碍（1.91%）和精神病性障碍（1.12%），其中最常见的是酒精使用障碍（5.27%）和重性抑郁障碍（2.14%）。男性精神障碍患病率高于女性（23.37%与13.89%；χ²=408.91，P<0.01）。农村居民精神障碍的患病率与城市居民之间的差异无统计学意义（17.69%与17.20%；χ²=1.05，P=0.305）。26.12%（1 047/4 008）的精神障碍患者有中等到严重的功能损害，仅有10.98%（428/3 898）曾经寻求过专业帮助。结论山东省18岁及以上人群精神障碍患病率与国内同类研究结果基本一致，男性高于女性，城乡无差异；常见的精神障碍为酒精使用障碍、重性抑郁障碍、未特定焦虑障碍、未特定抑郁障碍。

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简介：【摘要】目的：分析在动脉硬化性脑梗死患者临床治疗中采用奥扎格雷钠、桂哌齐特联合治疗方式，分析此治疗方式临床效果以及此治疗方式对患者血脂、血液流变学的影响。方法：以随机的方式选取90例在本院治疗的患者，经检查结果证实均为动脉硬化性脑梗死患者，选取时间为2019年1月-2022年1月。根据患者就诊的时间将患者分成两个小组，调研组、参照组，每组各45例患者。参照组在本次调查中采用的治疗方式为常规治疗，调研组在本次调查中运动的治疗方式为奥扎格雷钠、桂哌齐特联合治疗。观察参照组、调研组临床疗效。结果：我院在本次调查中发现，参照组临床疗效以及治疗后血脂改善情况、血液流变学指标改善情况均差于调研组，差异明显P