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  • 简介:摘要目的探讨超早期护理干预对脑出血患者术后认知行为及预后的影响。方法采用便利抽样法,选取2019年3月—2021年1月郑州大学第一附属医院收治的82例脑出血患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组与观察组,每组41例。两组均接受手术治疗,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上于术后48 h生命体征稳定情况下进行超早期护理干预。比较两组患者术后48 h、术后1个月的神经功能(NIHSS)、认知功能(LOTCA)、日常生活能力评分的差异。结果两组患者术后1个月的NIHSS评分均低于术后48 h,且观察组术后1个月的NIHSS评分低于对照组(P<0.05);两组患者术后1个月的LOTCA各维度评分均高于术后48 h,且观察组术后1个月的LOTCA各维度评分高于对照组(P<0.05);两组患者术后1个月的日常生活能力评分均高于术后48 h,且观察组术后1个月的日常生活能力评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论超早期护理干预能有效促进脑出血患者术后神经功能和认知功能的恢复,提升患者日常生活能力。

  • 标签: 脑出血 神经功能 认知功能 日常生活能力 超早期护理
  • 简介:理想的语文课堂教学应在一个和谐愉悦的课堂气氛中进行。让学生在一个和谐愉悦的课堂气氛中兴趣盎然地去接受知识,明白事理,领悟内涵。教师应在课堂教学中运用多种方法努力激发学生的学习兴趣。采用赏识教学,突出学生学习的主体性。真正做到教师是主导,学生是主体,从而达到教书育人的目的。

  • 标签: 主导 主体 愉悦 兴趣