简介:【摘要】 目的 探讨基于护理为主导的多学科会诊团队的构建在骨科老年髋部骨折合并慢性共病患者中的应用效果。 方法 建立以护理为主导的多学科会诊团队,并应用于2020年9月—2021年8月在某三级甲等医院骨科中心住院的186名老年髋部骨折合并慢性共病患者。 比较干预前和干预11个月后两组患者静脉血栓栓塞症的发生率、肺部感染的发生率、谵妄的发生率、平均住院日、患者满意度以及骨科护士多学科理论考核成绩、护士评判性思维能力。结果 干预组患者静脉血栓栓塞症的发生率 (2.41%) 低于对照组 (5.28%) ; 肺部感染的发生率(1.41%) 低于对照组 (3.18%);谵妄的发生率(15.31%) 低于对照组 (28.25%);平均住院时间 (8.52±3.97) d短于对照组平均住院时间 (14.67±3.18) d;干预组患者满意度高于对照组;护士多学科理论考核成绩、护士评判性思维能力得分高于对照组 (P<0.05) 。 结论 以护理为主导的多学科会诊团队的构建在骨科老年髋部骨折合并慢性共病患者中应用, 能够降低患者术后并发症的发生率, 缩短住院时间,改善患者生活质量,同时提高了骨科护士多学科护理知识,评判性思维能力及综合能力。
简介:摘要目的探讨俱乐部结合参与式工作坊在脑损伤后运动功能障碍患者康复训练中的应用效果。方法选取2018年10月至2020年10月期间复旦大学附属华山医院神经内、外科400例脑损伤后有神经功能障碍的患者设为研究对象,随机分为观察组和对照组各200例,观察组在脑健康俱乐部结合工作坊模式下进行多元化健康教育,对照组按常规进行健康教育。比较两组患者康复训练后功能锻炼依从性、良肢位摆放依从性;比较两组患者出院时肢体功能恢复情况(FMA评分)、日常生活能力(Barthel指数)和患者满意度。结果观察组功能锻炼依从性及良姿位摆放依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组出院时FMA评分及Barthel指数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者满意度提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论脑健康俱乐部结合参与式工作坊教育模式能够使的患者获得更系统化、精准化的健康教育,提升患者对康复训练的依从性,从而促进患者的功能康复和生活自理能力。
简介:摘要:随着中国改革开放的不断深化,对外开放政策的全面推行,经济全球化及中国加入WTO,中国企业越来越多的参与到国际工程的承包市场竞争中,抢占市场。针对目前这种情况和国际工程招投标的特点,结合笔者自身多年的行业工作经验,对国际工程投标报价策略做一个简略的分析总结。
简介:摘要:教学团学一体化育人模式是推进“三全育人”教育综合改革的应然性要求。教学团学一体化育人模式是坚持“五育并举”育人模式和执行机制的有效补充,对充分发挥高等教育的理性价值和实践性价值,挖掘不同教育主体育人活力,促进学生全面发展方面具有重要的现实意义。然而,该育人模式却存在着不同教育主体育人目标定位差异化,教学团学育人过程出现偏离,保障体系不健全的问题。针对当前问题进而提出对策建议:理清权责边界,增强统一性认识,健全保障体系。
简介:摘要:作为一种比较常见的并发症,新生儿颅内出血在当前临床研究中的发病率是比较高的。由于颅内出血的危害较大,如果不能及时采取应对措施,患儿出现死亡的概率是非常高的,所以应该选取科学的诊断技术,以此为患儿的复血原因评估提供帮助,并且在明确出血原因之后,及时地制定治疗指导对策,进而保障在治疗指导工作开展中,能够更为有效地为患儿的病情控制奠定基础,提高新生儿颅内出血诊断水平。鉴于此,本文以综述视角,就新生儿颅内出血的病因分析及诊断进展研究进行了探讨,力图在本文的综述分析帮助下,能够为新生儿颅内出血的原因筛查以及疾病诊断提供参考,提高新生儿颅内出血诊断水平。
简介:摘要:高中化学教学要培养学生自主学习、合作学习、实验探究式学习的能力,让学生通过自主学习、发现问题、同学交流、合作学习、解决问题,经教师引导点拨,进一步发展探究式学习能力。高中化学有效课堂教学就是要使学生获得知识,教学氛围民主活跃,能充分发挥学生的探究能力,调动学生的学习积极性,实现学生的全面发展。