简介：传统教育制度倾向于教导学生一个问题只有一个正确答案，所以，“一个正确答案”的观念深植在学生的头脑中，然而，生活中大多数问题并非如此，依你选择的标准不同，会有许多正确答案，如果学生认定只有一个答案，那么在他们寻找到一个之后，就会停止追求其他答案的努力。这是与创造力的开发，创造性思维能力的培养相违背的，未来的社会不需要盲目地崇尚权威，迷信书本，循规蹈矩的书呆子，而是需要创新型人才，因此在教学中教师应有意识地训练和挖掘学生的创造性思维及其潜能。

简介：逻辑学是一门工具性科学,是思维主体必须学习的基础科学.但其形式的抽象性给许多学者带来困惑,把逻辑教学趣味化是逻辑教育工作者的义务.

简介：丰富形象思维发展空间思维潘玉华空间思维能力的培养是《机械制图》教学中的一个重要课题。如何使学生主动地探索由“立体”到“平面”再由“平面”到“立体”的思维方式和表达规律，把空间想象力提高到空间形象思维能力和形象表达能力的高度，关键之一在于丰富学生的形象...

简介：数学概念教学是高等数学教学中重要的一个环节。本文从形式逻辑的视角，分析了数学概念的形成过程和结构，并对数学概念中的形式逻辑的体现进行了阐述。

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简介：独立审计报告的组织逻辑一直是人们关注的主题.文章从分析现行标准审计报告的结构形式出发,归纳出审计报告的组织逻辑与审计责任之间的血缘关系,提出审计报告逻辑结构与审计责任历史对称的观点,并分别就审计报告的发展过程和我国审计报告准则的修订对这一观点进行诠释.

简介：文章通过对甘肃资源依赖型企业转型退出障碍和路径选择的分析，提出了甘肃资源依赖型企业发展的必然选择，即关闭破产、产业转型、改制重组、迁移等。每种路径各有其适用范围，应根据内外部因素分类选择，科学组合。

简介：在我认识和见过的国外企业家中，有两位最尊敬的，一位是比尔·盖茨，另一位是孙正义。孙正义是日本的典型代表．盖茨是美国的代表。他们两个有着很多共同之处．他们的远见，他们的执著，他们的勤奋。

简介：一、引言在讨论墨子与亚里斯多德自然哲学时,[1]我们不难发现造成两者差别的重要原因是他们有着不同的逻辑学。这里,我用'逻辑学'而不用'逻辑'意在强调意识,而不是存在自身,否则我会说他们有着不同的逻辑。事实上,'逻辑'一词在当代常被当作'规律'的同义词,它意味着某种强制性的力量使一些特定的关系必然出现。逻辑学作为一门学科,其重要的任务就在于揭示出正确思维所必须遵循的规律。值得注意的是,人们所说的规律,在思维中与客观存在中是有很大区别的,在前者中的'规律'是可以违反的,即思维事实上可以不按'规律'进行并导致所谓错误;在后者中的'规律'是不能被违反的,如牛顿或爱因斯坦所提出的规律都是大自然必须遵循的,不可能有什么越轨之行为。基于这种考虑,我把逻辑学中的'规律'law统称作'规则'rule,这不仅仅是为了使在不同领域中起作用的因素相区别,而且在本世纪所出现的逻辑研究的进展也要求我们重新

简介：英语固定词组及介词搭配的学习历来是中国学生学习英语时的一大难点,大多采用死记硬背的办法.本文通过大量例证说明,利用形象思维对固定词组进行深度加工,能大大提高记忆痕迹的持久性,收到事半功倍的效果.

简介：企业不景气了怎么办?通常的做法似乎是:压缩编制,精减职工,紧缩开支,降低产量,维持生产;或者企业干脆停产,让职工放假,自找出路,等待时来运转。当然,在没有办法的情况下,这也是个办法,不然,怎么办呢!有人外出到一个国家去考察,发现那里企业不景气时就没有采取这一传统作法。他们认为,一味紧缩制造的"冬眠",会削弱企业的实力,大伤元气,再恢复生产相当困难,甚至会从此一蹶不振,走向死亡。于是咬紧牙关,团结拚搏,以技术革新、开发新产品作为渡过难关的基本手段,保住了实力,赢得了时间,走出了困境。凭心而论,发展社会主义市场经济,参与竞争,凭本事创业,没

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简介：高等专科学校教育向高等职业技术教育方向的转变，再一次强调把英语教学朝着培养应用型人才的方向发展。外语应用型人才，首先要具有较强的口语能力。提高口语能力的关键则在于教师在的授课过程中对学生复述能力的培养。

简介：编辑工作的思维形式主要由选择性思维与创造性思维组成.选择性思维是依据各种标准对稿件进行比较性判断并作出取舍;创造性思维主要体现在修改、编排稿件过程中.在思维方法上,编辑要不囿于既得之见,勇于创新,以保持最佳的思维状态.

简介：翻译与文化有着血肉的联系,翻译之难就在于跨越文化的障碍.本文集中探讨中外文化的差异,如不同的文化背景、风俗、联想、制度、世界观、社交礼仪和文化空白在翻译中形成的障碍,从文化、哲学和思维等方面比较中西思维的异同,从而导出跨文化翻译的依据.

简介：在知识经济的到来与挑战中，越来越多的哲学家、教育家、自然科学家和社会科学家深切感到需要改造自己和人们的学习和思维。对此，联合国教科文组织终身教育局局长保罗·朗格朗曾一针见血地指出未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会片样学习的人。澳大利亚“可以得到的未来”组织会长彼得·伊利亚德意味深长地说：“今天你如果不生活在未来，那么明天你将生活在过去”。所以，要想使自己不成为“未来的文盲，不成为被明天遗弃的人，就必须善于学习和思维，高度重视创新思维能力的培养与发展。

简介：规制变迁的角度是从在不同时期规制的重点有所转移，从规制起源角度定义能够帮助我们理解规制是为谁服务的。而逻辑演绎的角度定义规制，则比较严密，不同的规制都能找到合适的位置，而且避免了重复。经济学家从不同的角度对规制进行分类，出自于不同的分析目的，但是将规制大致分为经济性规制和社会性规制还是得到学术界的普遍认同。与经济性规制不同，不仅社会性规制起源于“企业家政治”，所利用的政策工具也大相径庭．而且两者由于分娄的不同角度而存在着交叉重复的现象。

简介：在以农户为主要生产单位的农村地区，农村信用社进行合作制改革既有必要，也有可能。合作制的农村信用社存在的必要性在于它兼顾了效率与公平，而其存在的可能性在于它已经存在。不应该把合作制原则或合作金融特徵作为合作制农村信用社的衡量标准。互助融资是合作金融的基本目的，同时也应该是衡量合作制的农村信用社的主要标准。

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简介：如今，创新是一个出现频率颇高的现代语汇，无论你身置何处，也不管你在何方，只要有互联网接口，你只要在电脑上打上“创新”两个字，然后再轻轻点击一下搜索引擎，很快你便可以得到数以千万计的与创新有关的信息。然而凭心而论，对于究竟什么是创新？或者更具体地说，人们如何才能成功地实现创新又如何较好地管理你的创新活动等这样一些问题，却并不见得每一个人或企业都能清楚地作出回答。