简介：在当下的社会经济环境中,高等院校的改革发展及先进科技的使用,使得高校教师的职业压力增大,但高校教师的职业压力受性别和学历等因素影响,存在差异性。对湖北省某高校教师的职业压力现状及差异性的实证分析发现,高校教师的职业压力来源主要包括科研任务、职业成就感、教学变革、职业发展、职业特征等5个方面。职业压力感较强的高校教师,其幸福感和成就感较低。高校教师的职业压力影响其对职业的再次选择,两者高度相关。应对高校教师职业压力的策略包括提高教师待遇,设定合适的工作量,提高教师的职业地位,提供教师职业发展机会。

简介：注册会计师审计是一个高风险、高社会责任的行业。注册会计师面临的审计风险很大，但目前市场主体自我保护意识较弱，政府监管力度不够，处罚力度轻，使得潜在的审计风险很少落实到注册会计师身上。为使我国目前注册会计师行业更健康地发展，必须降低注册会计师目前无法承担的职业风险，同时真正承担起应承担的职业责任。

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简介：注册会计师(CPA)职业发展已历经百年。这种职业之所以长盛不衰，主要在于它能够不断地发展，而支持着这种发展的动因主要有以下几点：

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简介：乡村民办教师文图／大营（张淙宽男３３岁吴旗县洛源级刘河湾小学教师）太阳刚刚在弯弯曲曲的洛河水中撒下点点霞光的时候，张淙宽就起来了，他得忙着做饭，这是他和婆姨每天轮流要做的功课，一个月里总有近一半的早晨他是这样开始的。早上是喝玉米面糊糊。张淙宽边往灶炕...

简介：随着晋级增薪制度的建立，高校教师的收入不断增长，各地税务部门纷纷对高校教师收入进行重点税源监控。作为个人所得税的重点纳税人，高校教师有必要在税收法律允许的条件下进行税收筹划，依法增加税后净收益。本文从高校教师的角度出发，基于高校教师的收入构成，介绍其主要纳税筹划方法，以期为高校税收筹划工作提供借鉴。

简介：青年学生教育是一项艰巨的塑造灵魂和性格的系统工程,有威信的教师对于教育效果影响很大,教师的威信越高,教学效果也就会越好.要真正树立起教师的威信,成为教育对象心目中的典范和榜样,就必须加强自身的修养:培育高尚的品格、掌握渊博的知识、具有较深的专业造诣、实施循循善诱的启发式的教育方法,树立对教育事业的忠诚和对学生的爱心.

简介：一、1997年度会计专业技术职称资格考试湖北考区考试情况综台分析1997年湖北地区共有55667人报名参加全国会计专业技术职称资格考试,其中应考人数为40478人,综合出考率72.7%;合格人数为11760人,综合合格率为29%,出考率和合格率均比去年有较大提高.具体情况见A类考试情况分析一览表(会计员及B类考试情况分析略).

简介：激励机制是高校教师资源管理与开发的一项重要内容。在学校管理中作为一种促进教育发展的手段，教师激励对促进学校管理有效实施提供了保障。现行的教师激励体制存在许多问题，必须采取有效措施改进学校管理中的教师激励。

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简介：形成性评价中教师发挥着重要的作用，其反思和自省的能力和水平决定着评价效果，也是推动教学改革的源动力。反思性教学观为形成性评价中教师反思能力的培养提供了一定的理论依据，只有不断激发教师提高教学质量的自觉意识，充分发挥教师反思行为在形成性评价过程中的作用，促使教师主动进行教学反思性的实践探索，教师教学反思能力的培养才能取得理想的效果。

简介：地方公办本科院校教师队伍是其向应用型本科转型成功的关键，有效激励教师是地方公办本科院校管理工作的重要内容。目前地方公办本科院校普遍存在的配套福利投入不足，行政管理水平不高，工作成就感不强，动力不足等问题，影响了教师的工作积极性。高校应重视教师基础福利，精兵简政提高行政效率，建立分类综合评价体系，并搭建平台促进教师职业能力的提升。

简介：学生实现自主学习的重要条件是教师角色的转型。中介作用理论对于教师在自主学习环境下扮演的角色有着重要的指导意义。以社会建构主义为理论依据，自主学习环境下教师中介行为应以学生为核心协调多重交互关系，即协调学习者与学习材料、学习者与学习任务、学习者与同伴之间的关系，以最大限度地提高学生自主学习的效率。

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简介：基于大学英语立体化教学法理念提出的大学英语立体化教学模式是推动大学英语教学改革的尝试。立体化模式有利于培养全面发展的外语人才,教师在教学模式以及对学习者角色定位等方面的理念也应区别于传统模式。本文通过调查教师对立体化教学所持的信念,试图了解教师心理动态,以期说明教师能否对传统教学信念进行重构直接决定着立体化教学模式能否真正取得实效。

简介：高校青年教师责任心的树立是一个系统过程,不仅受到社会大环境的影响,而且与其所在学校的政策与制度设计以及青年教师自身对责任心的认知等因素也有密切联系。制约高校青年教师责任心的宏观因素有市场经济的负面效应、不良社会风气的影响、工作压力的影响等;中观因素有教师培训机制不健全、职业道德教育淡化、考核激励机制欠缺、青年教师待遇偏低等;微观因素有教师自身现实与理想的差距、献身高等教育事业的信念不坚定、角色转换能力弱等。

简介：复合性教师评价，是指将奖惩性教师评价和发展性教师评价有机结合起来，注重教师的现实工作表现和未来发展，充分发挥教师评价的诊断、导向和激励作用。如何对教师作出客观、公正、准确的评价显然是人们关心的主要问题。因此，分析现有的评价范式，并进而构建更为合理的评价机制，对高校、教师和学生的发展都有十分重要的意义。