简介：<正>有才能的人很多,而德才兼备的人不一定多。有才无德,只能称之为鬼才。李鸿章有才但被称为鬼才,很大程度上就是因为他没有民族骨气这个德。有德无才,德不能显现,就会心有余而力不足,好心办不成事,好心办错事,欲速则不达,这样的事例很多。只有德才兼备才能成就大事和伟业。李广若无德,士

简介：到澳大利亚旅游的人一般会选择悉尼、墨尔本、大堡礁等热门地点，很少人会选择阿德莱德，因为很多人根本不知道这个城市在哪里，有人甚至认为她很“乡下”。其实，作为殖民地时期的文化重镇，阿德莱德充满浓郁的欧陆风情，有着与大城市不一样的独特魅力。

简介：老子思想中“德”的概念有两种：以“道”为主体的“德”和以“人”为主体的“德”。“道”作为万物之源，其通过物质层面所表现出来的就是“德”。“人”是万物之一，“人之德”必然对“道之德”有着相应的反映，这种反映就是一种模仿。这种模仿具体表现在“人之德”对“道之德”的“无为”方法、心态上的模仿，以及对“道之德”的“若水”的模仿。

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简介：摘要：高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的重要阶段。在新课标背景下，高中语文肩负着德育的重担，所以高中语文教师要践行德育功能，发挥语文学科的育人价值，采取多样策略引导学生养成良好道德和高尚品格。本文从创设真实情境、品读文本细节、组织课外活动三个方面论述高中语文教学中德育渗透的有效教学策略。

简介：德风学校创建于一九三一年冬。解放前，由五个自然村组成的君子布乡的教育事业极其落后，虽各村有私塾设立，但开办并不正常。更没有一间完整的校舍，多数少年没有人学。一九三一年，爱国华侨万玉章（字宝舞）先生自外埠回乡探亲。目睹故里文化教育事业如此落后，赤子思乡之情立现，

简介：自新课程实施以来，对素质教育，创新教育模式，全国中小学已经开展了大规模的，轰轰烈烈的改革实践。对促进学生的全面发展，教育工作者，仁者见仁，智者见智，取得了很多成果。在此环境下，做为教师，做为素质教育的最后实施者、进行人，应具备什么样的素质，才能把推进素质教育、培养创新人才真正落实到受教者学生中去，这也是我们教育工作者应该反思的问题。

简介：摘要孝是中华民族的传统美德。在社会高速发展的大时代背景下，以及在社会主义核心价值观实践的过程中，孝悌品行既需要父母作为孩子的第一任老师的榜样示范，也需要学校教育中借助教材、传统文化书籍的载体宣扬；既需要学校社会提供相关的主题活动进行实践，也需要在新媒体用更多有价值的正能量进行熏陶。

简介：摘要：德育是素质课改背景下所提出的重要教学工作任务，主张教师在开展基础文化课教学的同时，也要重点强调学生的品德建设，从而让其形成正确的文化观，思想观和道德观。因此，在高中语文教学过程中，教师要积极渗透德育内容，提高学生的人格修养，将道德相关的各种活动与学生的语文学习结合起来。本文重点研究高中语文教学中的德育渗透，实现化知为德，润物无声，旨在提升高中生语文核心素养。

简介：一、实践经验与道德教育实践经验的主体形态是“生产道德”和“交换道德”，派生形态是“消费道德”。恩格斯说：“人们自觉或不自觉地，归根到底总是从他们的阶级地位所依据的实际关系中——从他们进行生产和交换的实际关系中，获得自己的伦理观念。”恩格斯在这里所说的“伦理观念”，其实就是“生产道德”和“交换道德”，人们怎样进行生产和交换就会怎样去生活。

简介：【摘要】从古至今，教育乃立国之本、强国之基和兴国之魂。德育教育，是社会主义教育的核心和关键，是教育先导和教育先行，是“立德树人”根本任务贯彻落实的“抓手”，是培养社会主义建设者和接班人的必然举措。对于德育教育而言，铸造学生德育品行和道德修养，乃是德育教育之魂。在习近平总书记提出推动高水平教育的今天，在“躬耕教坛，强国有我”的时代背景之下，我们广大教师都应当积极响应号召，秉承教书育人的初心，守正笃行致力于学生之德的铸造，展现出党的德育教育新思想和德育教育时代新风貌。

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简介：在古诗词鉴赏经常考查的艺术手法中,“借景抒情”“托物言志”很是叫同学们“抓狂”。也难怪,诗词是以“意象”为核心来表情达意的,所以诗词作品中的“物象”比比皆是,而这些“物象”到底是为抒情服务的呢,还是为表达作者的志向服务的呢？如果不注意区别这二者各自的特征,确实难以辨别。

简介：浙江省杭州市德胜小学创建于1989年，地处美丽的京杭运河之畔．多年来，学校秉持“万物育德，人以德胜”的校训，形成了独具特色的德育文化特色。

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