简介：

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简介：【摘要】课堂教学模式是实现教学目标的一种重要手段，是全面提高教学质量的一个重要途径。随着素质教育的全面实施和新课程改革的逐步深入，构建“自主合作探究”的教学模式势在必行。素质教育的实质是实施主体性教育，素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，而课堂教学是实施素质教育的主渠道，因此，素质教育下的小学数学新授课教学模式要以新的教学理念为先导，进而改变教师的教学行为，要体现数学课堂教学的重心从获取数学知识向培养学生的终身发展转移，从接受性学习向积极参与转移，这样才能有利于提高全体学生参与的程度，有利于活跃学生的思维，有利于加强学生之间的交流，有利于教学目标的全面达成。

简介：摘要在新课程背景下，小学数学教学不断改革创新，为了适应新的教学模式，新的教学方法开始层出不穷。主要以学生的主动创新学习为主，师生互动为中心，老师课堂上讲述为辅，这是目前教学活动的其中一种新方法。主要研究并分析在新的课程背景下数学小学教学的有效策略。

简介：要提高《数学教学基本功》的授课质量，必须在计划上精心设计，对讲课模式进行改革。

简介：摘要专门用途英语的最终培养目标是强调学生职业英语知识的积累和实际运用这些知识来完成职场英语交际任务的能力，特别是在基础阶段被忽视的口头交际能力。本文试图通过专门用途英语教学方法的分析，阐述适应时代发展的新的专门用途英语教学模式。

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简介：摘要在新课程改革的背景下，传统的小学数学授课方式已经无法满足现代化教育体制改革的需求，因此需要教师及时的更新教学模式，创新全新的授课方式，以此提高课堂教学的有效性。数学作为小学基础教育中的重要学科之一，教师的授课方法直接的影响着数学课堂教学质量，因此相关教师需要及时的转变授课观念，创新数学授课模式，促进小学数学课堂教学质量的提升。

简介：摘要小学数学“讨论交流”教学模式是数学新课程教学中常用的一种模式。它主张学生通过“课堂讨论——交流反馈”的方式，探究结论，掌握所学知识和技能，使学生养成积极思维的习惯，培养学生的批判性思维的能力、数学交流的能力以及协作能力。

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简介：摘要专门用途英语的最终培养目标是强调学生职业英语知识的积累和实际运用这些知识来完成职场英语交际任务的能力，特别是在基础阶段被忽视的口头交际能力。本文试图通过专门用途英语教学方法的分析，阐述适应时代发展的新的专门用途英语教学模式。

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简介：培养少数民族高层次双语人才,必须在新疆高校推行'汉语授课'教学模式.从新疆少数民族高等教育的发展历程出发,论述了'汉语授课'教学模式的必要性,并就如何实施提出了几点建议.

简介：摘要关键词《语文课程标准》在实施建议部分明确指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。在教学中，充分发挥主动性，创造性地使用教科书和其他有关资料。在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导。”新课程认为，无论采用哪一种教学模式进行教学，都要以学生为中心，要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的创新精神。让过去的“讲堂”变为真正的“学堂”，指导学生通过自主学习去发现问题，探究问题，解决问题，提升能力。正如叶圣陶先生所说“语文教学的成功，在于学生自能读书、自能作文。”因此注重教学模式的转变，认真贯彻落实“先学后教、以学定教，学、思、教互动”的有效教学原则，在当前语文教学中尤为重要。近两年，我努力改革课堂教学，并在自己的教学实践中摸索出了一套新授课的课堂教学模式。运用这种教学模式，可以实现以自主学习为中心，以学生为主体、教师为主导的合作探究式有效课堂教学。

简介：摘要：教学效果的好坏是学校教育的主题，随着新课改的进一步深化，怎样提高数学课堂教学质量，成为数学工作者的一个艰难任务。在初中数学课堂中，老师要让每一个学生都参与到课堂活动中来，从而提高数学课程的有效性。课堂是师生进行交流教学的重要场所，因此，数学课堂的教学必须要坚持以学生为中心，建立和谐有效的教学模式，通过引导学生之间的相互交流合作等方式，为其学好数学奠定基础。

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简介：文章以高职模具专业为例,针对目前高等教育阶段的人才培养方式及授课模式进行研究,对现有课程体系进行课程重新分类,并提出了一种多课程并行授课的教学模式.该模式强调改变理论课程与实践课程、先修课程与后修课程等各自单独授课的传统方式,对各课程知识点进行重新整合,多课程并行开展,以专业最终培养目标为落脚点搭建空间一体的立体课程体系,实现具有扎实理论基础与熟练实践技能的高素质人才的培养目标.

简介：摘要 笔者提出，当代社会对于人才的要求呼唤高校教师寻找创新型授课模式。笔者分析了创新型授课模式的必要性，简要介绍了笔者推荐的三种授课模式，提出了高校教师需做好创新型授课模式和传统授课模式的过渡与结合工作，高校教师要做好学生思维的培养者和塑造者。

简介：摘要:合作进行探索式的学习能够有效地推进学生在上课中地位的确立与运行,能够在充分发挥学生积极性的基础上提升老师的授课效果。在初中的物理授课中改变落后的授课方式,开展让学生合作的探究式学习方法,能够让学生在小组交流中把握所讲知识,在合作以及探索中自发的获得授课重点的认识和突破,从而实现学生学习水平和物理素养的提升。

简介：摘要:合作进行探索式的学习能够有效地推进学生在上课中地位的确立与运行,能够在充分发挥学生积极性的基础上提升老师的授课效果。在初中的物理授课中改变落后的授课方式,开展让学生合作的探究式学习方法,能够让学生在小组交流中把握所讲知识,在合作以及探索中自发的获得授课重点的认识和突破,从而实现学生学习水平和物理素养的提升。