简介：

简介：

简介：摘要：生活用水中的铁含量与人们的健康息息相关。本文通过邻二氮菲分光光度法测定出实验地点自来水、住宅自来水、地铁育新站自来水、凉开水和新、老热水器出水中的铁元素含量，研究了盐酸羟胺浓度对邻二氮菲分光光度法铁含量测定结果的影响，得出所取水样含铁量均符合国家标准、加热会使水中含铁量有所降低和比色管中盐酸羟胺最适浓度为4 g/L的结论。

简介：

简介：作文教学，一直以来困惑着广大语文教师他们常常面临这样的问题：学生提笔作文时无事可写，无话可说。在作文中表达的情感空洞或牵强，有的作文胡编乱造，缺乏真实性。农村学校尤甚。教师在作文指导时经常感到无从人手，既抱怨学生见识面狭窄，积累的素材太少，又抱怨教学设施的简陋，教学方法难以施行。其实。在这里。教师和学生都没有科学的对待生活给予的广泛空间。著名教育家陶行知先生创导的“生活教育”理念在作文教学中的运用。不仅能使这一系列的问题迎刃而解，更能提高学生的写作兴趣和层次。

简介：国务院发布的《新一代人工智能发展规划》指出,要从少儿阶段逐步推广少儿编程教育,占据人工智能优势。2018年1月16日,在教育部公布的高中课程标准中,编程和计算思维被列为必修内容。目前,编程教学在中小学已经逐步开展,笔者所在中学开设了基于APPInventor可视化编程平台的创意编程课程,通过科学的课程设计可以让没有编程语言基础的学生也能通过简单的学习,体验创意编程的乐趣,掌握编程的基础能力和开发应用

简介：

简介：一、眼见为实,耳听为虚这是一句俗话,正确性似乎不容置疑,也说明生活中人们更相信自己的眼睛。其实,在光学中这句话是错误的。人的眼睛能看见物体,是因为物体射出来的光线进入人眼,又经过大脑的分析,人才感觉到物体的存在,但光线在传播过程中方向往往发生改变(如在两种物质的界面处往往发生反射和折射),人观察到的只是物体的虚像,真实的物体并没直接看到。如通过平面镜看到的像、观察到的水中景物、海市蜃楼、水中的鱼等。人看电影时看到的那些连贯自然的动作和景物,实际上是每秒钟播放的24张独立的照片,只是由于视觉暂留现象才感觉是连贯的。这些都说明"眼见"不一定"为实"。

简介：

简介：

简介：例1（2006年，绵阳市）小军同学在学习了电路和安全用电的有关知识后，回家对家里的用电器及用电情况进行了全面的调查，调查记录如表。

简介：小朋友，我们家里有许多日常生活用品．它们身上藏着不少语文知识，快跟我一起来找找吧!

简介：摘要：实验是初中物理教学的重要内容，也是重要途径。农村初中受到教学资源的影响，在组织物理教学的时候，往往无法有效地向学生演示实验，学生自主操作实验更是无从谈起，由此导致学生物理学习效果不佳，影响了物理教学质量的提升。立足此问题，课程标准中提出了生活教学要求，所以，我在实施农村初中物理教学的时候，尝试挖掘生活用品，驱动学生操作各种实验，辅助学生有效学习物理，提升物理教学质量。

简介：

简介：摘要：初中学生要学好物理必须要把做实验作为一种学习方式，习惯于用实验探索知识、检验知识，而课本上的有些实验，针对农村学生，要么实验器材受限，要么认知有限，往往达不到教学效果。针对这些现象，我结合自己教学中的一些做法，充分利用身边的学习用品或生活用品代替课本上的一些实验器材，取得了明显的效果。

简介：非洲可以说是世界上最为繁荣的雕刻艺术之乡。科特迪瓦、苏丹、肯尼亚的象牙雕，刚果、赞比亚、多哥的青铜雕刻，津巴布韦、加蓬、埃及的石雕，尼日利亚、贝宁、尼日尔的陶雕，还有桑给巴尔的贝雕、乌干达的葫芦雕刻、塞内加尔的牛角雕以及刚果的白沙雕和蝶翅雕，都以造型奇诡、风格别致著称。

简介：我们选取九年义务教育初中《物理》中的相关主题，尝试着运用WebQuest来进行探究活动设计，组织学生参加实践活动．本次学习活动旨在强调通过实践活动，增强同学们的探究意识和创新精神，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力；并通过学习活动形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式．

简介：摘要实验一直是科学教学中的重要环节，也是全面提高学生科学素养的重要途径。在教学中很多知识的获取都需要通过实验来认知，而实验的实施离不开科学仪器，但实验室里的器材太精细化，学生并不是很感兴趣。这种情况下就有必要创建贴近学生生活的“私人实验室”。文中举例阐述利用生活用品进行构建私人实验室的教学体会。

简介：粉尘爆炸实验是初中化学的重要实验之一,该实验对实验器材要求较高,如何利用生活用品改造粉尘爆炸实验,让实验成功地展示在学生面前有重要的研究意义.作者利用饼干盒、蜡烛、面粉等生活用品,成功改造粉尘爆炸实验,实验效果非常明显,能激发学生学习化学的兴趣,也提升了教师的学科技能素养,提升职业荣誉感.

简介：摘要：物理课程是基于观察和实验的，实验在这里起着重要的作用。物理实验与学生对这一过程的掌握和理解有关，因为完整的物理实验可以实现概念和公式，只有通过进行物理实验，您才能加深潜在的知识。通过实验，学生不仅可以提高他们的观察能力，而且可以提高实践能力和实践能力。另一件事是，由于中学物理才刚刚开始与学生联系，学生会对这个学科感到非常陌生。此外，物理学的印象一直很无聊和模糊。您需要记住公式并提出问题以改进它。成就以及物理学实验可以提高对学习物理学的兴趣。