简介：

简介：语言间的阙如或异同,为学者警觉和探索;英美英语是英语两大世界性变体.本文着重语法差异中部分略作评述,供诸家批评指教.

简介：“西瓜地里散步——左右逢源”这是个歇后语，这里边的“源”字是“圆”的“谐音”字。语言这东西真奇妙，语音相同或相近的字用错了，就是运用语言上的错误；然而，在特定的情况下，人们常常有意“犯”这样的“错误”，在修辞上称为“谐音”表意。“谐音”表意运用得恰到好处，不仅能使语言生动活泼、鲜活有趣，而且在表意功能上还有其特殊的作用。

简介：耐普尔是17世纪英国著名的数学家，他于1550年出生在苏格兰首府爱丁堡，从小喜欢数学和科学。耐普尔对数学最主要的贡献是发明了对数，他在1614年著的《奇妙的对数规律的描述》一书中，叙述了对数的性质，后又详细说明了对数计算和制造对数表的方法，对简化数字计算起了重要作用。有个叫拉普拉斯的数学家认为“对数的发现以其节省劳力而延长了天文学家的寿命”。可以说对数的发现使现代化提前了至少二百年。

简介：对数是17世纪由耐普尔发明的。1550年他出生在苏格兰首府爱丁堡（bao），从小喜欢数学和科学，以其天才的四个成果被载入数学史。其中对数的发明使整个欧洲沸（fei）腾了。拉普拉斯认为“对数的发现以其节省劳力而延长了天文学家的寿命”。可以说对数的发现使现代化提前了至少二百年。下面我要给大家讲两个耐普尔的小故事：

简介：“耐”字如今是承受得起、经受得住的意思，比如耐烦、耐寒、耐用、忍耐等。但它在古代是一种刑罚——“剃须”的意思。以上那些词语只不过是它的引申义罢了。

简介：假期里在厨房帮母亲做家务时,我发现要端出锅里的菜时,非常不方便,用传统的棉布手套虽然也能起到隔热效果,可一旦有油渗出沾在手套上,棉布手套会非常难清洗。由于这种手套体积大,需要套入整只手,使用时不方便快捷。于是我萌发出发明一种隔热、耐油、易清洗、体积小,附着在手指上使用快捷且又方便的小型手

简介：量词可分为物量词和动量词两大类。本文着重谈物量词的近义性与差异性。从它们的比较中还可以看出，量词会产生一些特殊的修辞效果。充分了解量词的近义性与差异性，对解决在语言实际运用中出现的问题，更好地表情达意，有着不容忽视的作用。

简介：文章从语言表层功能和文化差异的不同角度分析了不可译性问题，并把不可译性区分为绝对不可译性和相对不可译性，语言的认识表达功能与美学功能引起了绝对不可译性，而民族之间不同文化仍乃是相对不可译性的症结所在。

简介：菲耐特是位公主，她机智出众。当她的父王准备签署一份协定时，她敏锐地发现了文件中有个危险的圈套。

简介：本文使用2000年国家统计局城镇住户调查数据、运用"两阶段计量回归方法",对中国人力资本外部性与行业收入差异之间的关系进行了实证检验.实证结果显示:第一,中国人力资本存在显著的外部性,即行业平均受教育程度越高则行业收入溢出就越大;第二,行业垄断因素也是产生行业收入差异的主要解释变量之一.

简介：教师评价是教师管理的重要方面和首要环节，它不仅关系到教师的发展，而且也影响着学校的发展。教师评价需要评价者依据一定的评价标准和程序，采取多种方法搜集评价资料，从而对教师个人的资格、能力及表现作出判断。教师评价中，评价标准直接决定着评价的目的与结果。学校管理者应该根据总的目标和发展规划，结合教育改革的要求和本校实际．．着眼教师的专业发展，建立适合教师工作特点的评价标准。

简介：翻译是不同语言字符的转换和不同民族文化的交流。在转换和交流中必然会存在内容和风格上的损失。从而导致可译性受限。可译性限度的存在主要是因为语言结构和文化差异，根据教授汉英翻译文化课的实践，探讨和研究文化差异及其可译性限度。以寻求解决办法。

简介：通过工具创新任务和《注意坚持性》分量表对44名小班幼儿的坚持性进行了测评，结果表明：（1）幼儿的坚持性发展总体达到中上水平。（2）~AL的坚持性发展可分为四种不同类型：优秀型、良好型、一般型和滞后型，各类型之间个体差异显著，且随年龄增长差异呈扩大趋势。（3）幼儿坚持性发展的性别与年龄差异不显著。研究者据此提出了支持幼儿坚持性品质发展的教育和政策建议。

简介：摘要：学生的高中阶段是学习生涯的关键三年，高中三年，不同阶段，班级管理 的特点是不同的 ，所以作为班主任，需要根据不同年级班级管理的阶段性特点，进行有针对性的管理，这样做，对学生的发展和成长非常有帮助，可以达到事半功倍的效果，帮助学生顺利考入高等学府，实现学生的理想和抱负。

简介：【摘要】由于学生接受能力不同、思维方式不同以及学习习惯不同等因素导致学生在语文学习存在差异性。语文老师要尊重学生间的差异性，并利用差异性促进每位学生的发展。本文从课堂设计差异化，实现教学目标梯度性；课堂教学差异化，实现教学过程梯度性；作业布置差异化，实现教学结果梯度性和课后反思差异化，实现教学反馈梯度性几个方面研究如何如何利用学生间的差异性，实现小学语文教学效果的提升。

简介：同是莫泊桑笔下的克拉丽丝和玛蒂尔德,其共同点是道德沦丧、爱慕虚荣、金钱的杠杆控制着人情的冷暖,但又有不同点:前者尖酸刻毒,精明而富有心计,显得十分冷酷自私,后者把自身的“美丽动人”当着跻身上流社会的资本,为嫁给一个小公务员而“悔恨、失望、困苦”,但她还有点“英雄气概”,毅然借债偿还钻石项链,并且“艰难”地劳作节俭整十年,诚实

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简介：学生差异是客观存在的。教师的教，只有适应了学生学的差异性，实施因材施教，才会取得理想的效果。当代心理学研究发现，个体差异对教育效果有显著的影响。这意味着教师在选择教育方法时，必须根据不同学生的不同特点采取相应的不同教育方法。

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