简介:〔摘要〕本文就小学数学教学涉及到的课前准备,把握教学起点,挖掘教材,优化操作活动,关注学生的“节外生枝”等五个方面的细节问题进行探讨,让我们深刻体会到关注细节,其实就是关注新课程的理念是否落到实处;关注细节,就是追求教学的高品位,就是追求教学的智慧。
简介:〔摘要〕正视优等生给予爱心、善待中间生给予信心、转化后进生赋予责任心。
简介:〔摘要〕新课程理念下,在语文课里体现语文工具性特征的同时,强化语文的人文性特征,是提高学生语文学习兴趣、增强语文课吸引力的一剂良方。语文学科富含人文因素,学生的语文学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程,这个过程包含着想象、情感体验、评价判断等环节。我们知道语文一节课的时间只有短短的几十分钟,想要提高语文教学效率,让学生真正学有所获,就要把语文课堂变成学生乐于学习的场所,充分激发学生的学习积极性,调动学生的多种感官,让学生在课堂上充分“动”起来,在全方位参与中学习,使语文课堂生机勃勃,充满活力,这也是语文新课程标准所折射出的基本理念。
简介:〔摘要〕“学要源于现实,扎根于现实”,这是荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则。在教学中,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境,体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。引导学生寻找生活中的数学问题,培养学生学习数学的兴趣,让学生体会到数学就在自己身边。
简介:〔摘要〕让生活成为语文学习的动力和参照,同时让学生通过对语文的学习去关注生活,获得各色人生经验,品位各色别样人生。让我们“展开语文与生活的双翼,自由地飞翔”,在新课程指导下,让语文与生活携手共进。如利用幻灯、电影、电视和其他视听手段来辅助教学,必将显著地提高教学效率。过去从事语文教学,习惯于传统方式,手段十分落后;而为了要有效地训练学生听说读写的能力和速率,这落后的教学手段就日益暴露出它的弱点,因为它只适合于“潜移默化”却无法适应“快速反应”。
简介:〔摘要〕《数学新课程标准》指出“数学是人类生活的工具,数学是人类用于交流的语言,数学能赋予人创造性,数学是一种文化。把数学与学生生活经验联系起来,可以让学生看到生活中处处充满数学,数学在生活中无处不在,学生学起来也亲切、自然、轻松。