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  • 简介:摘要作为一名已经参加工作十余年的义务教育阶段的生物教师,如何在有限的课堂时间内,有效地开展实验教学,完成课程标准设定的课程目标,是我常常思考的问题。本人通过多年的教学实践深刻地认识到充分全面的实验准备是保证课堂实验教学顺利有效进行的关键因素。

  • 标签: 优化 课前准备 课堂效率 实验方案
  • 作者: 毕卫华(新疆乌鲁木齐市第六十六中学830000)
  • 学科: 文化科学 > 课程与教学论
  • 创建时间:2009-06-16
  • 出处:《当代教学论坛》 2009年第6期
  • 机构:历史的车轮已经驶入21世纪。在上个世纪,生物科学蓬勃发展,硕果累累。生物学在发展过程中与其他学科是密切联系,互相浸透的。特别是化学、语文、数学、物理、历史、地理等学科对生物学的发展来说是不可分离的。2002年起全国有更多的省市设置了“理科综合”和“文理综合”高考科目。从事初中生物教学的教师,应该认真钻研教材,挖掘相关学科的交叉知识,探讨教法,以适应当前形势,实现学生与教师的共同进步。下面谈谈在初中生物教程中这些学科与生物学的联系。
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  • 简介:【摘要】科学思维是高中生物学科核心素养的重要要素,作为实验科学的生物,实验教学的开展是提升学生科学思维能力的一项重要抓手。作者从一线教学经验出发,从五个角度对基于“科学思维”核心素养下生物实验的创新模式进行了梳理,并列举了大量的一线教师优秀创新案例,对于生物实验的优化,有一定的借鉴意义。

  • 标签: 实验创新 科学思维 核心素养 案例分析
  • 作者: 胡新怀(阿拉尔十五团中学新疆阿拉尔843304)
  • 学科: 文化科学 > 课程与教学论
  • 创建时间:2009-04-14
  • 出处:《现代教育教学探索》 2009年第4期
  • 机构:新课改已在实施第六学年了,在新课程新理念的指导下,让我知道新课标指出教师在教学过程中应明确的目标:一、学生必须逐步学会揭示科学本质,崇尚科学,破除迷信;二、培养学生良好的科学态度、情感、价值观;三、为学生养成健康生活方式打基础。在教学过程中应重视生物课本身所蕴涵的德育内容,进行爱国主义、集体主义和社会主义教育,与其他科目的教育环节一起,共同为学生形成正确的世界观、人生观与价值观奠定基础。
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  • 简介:摘要:生物教学在初中教学过程中有着重要的作用,其是提升学生生物综合能力主要方法之一,但是对于初中学生来说,由于其综合能力正在全面的提升,所以存在较多的弱势问题,因此就目前的整体教学工作来说,为了保证教学质量的全面提升,教师应使用相关教学方法对其进行全面的促进,以此来保证教学效率的综合提升,而在此过程中教师可以合理使用情感教育方法,首先创建一个良好的教学环境,其次需要对学生进行整体的引导,让学生能够积极的参与到生物教学活动当中,全面确保学生文化素养和道德修为都能够得到健康发展。

  • 标签: 情感教育 生物教学 运用
  • 简介:【摘要】我国新一轮课改也适当加大了前沿生物知识的比重,在确保基础性的前提下,对教学内容进行了一定的扬弃。如何让生命科学前沿知识更好的服务高中生物教学,如何把握前沿知识和基础知识的过渡和衔接,如何通过前沿知识向学生传达生物科学的研究方法和思考方式,更好的服务基础知识的教学,是每个生物教师都在思考的问题。

  • 标签: 高中生物 生命科学前沿问题 生命科学 教学方法
  • 简介:摘 要:文章以“保护生物多样性的艰巨使命”和“植物光合作用的发现史”中模拟情境,角色扮演活动为例,探究表现性评价在初中生物“角色扮演”类型教学中的应用。

  • 标签:   表现性评价 角色扮演 初中生物
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  • 简介:摘要大多数学生在初中的阶段第一次接触到了生物课程,作为生物课程学习的基础阶段,有关于生物的教学就自然成为学校和教师关心的事情,通过长期的调查我们发现现有的初中生物教学存在着一定的问题,为了提高教师的教学质量和学生的学习质量,本文也对一些问题提出了几点解决对策,帮助教师走出困境帮助学生学好生物

  • 标签: 初中生物 学生 兴趣 培养
  • 简介:目前,高师院校同一教师任教师范与非师范不同专业、同一课程的状况比较普遍,推行"同课异构"的教学模式,有可能在一定程度上改善由上述状况引发的不良局面。以《微生物》课程为例,以"同课异构"的总体原则展开探索和实践,拓展了当前"任务驱动"式的教学模式,摸索出"目标明确、因班制宜、考评多样"的教学模式,并进行了总结和思考,为进一步深入实践作了前期有益尝试。

  • 标签: 高师院校 同课异构 教学模式
  • 简介:摘要近几年来,国家教育部门屡次强调培养学生的实践探究能力,各科教学活动发展趋向科学化和合理化。初中阶段是提高学生动手操作能力的关键时期,所以初中生物课堂应主要以实践教学为主,教师要根据学生特点做好指导工作,才能全面落实新课程标准思想理念。

  • 标签: 初中生物 科学探究 探究能力
  • 简介:摘要核心素养是学生在接受相应段的教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,具体是指终身学习能力、合作交往能力、自主创新能力、个人发展能力以及品德修养能力。本文讨论了达到这些目标的指导理论、方法、策略和实例。

  • 标签: 信息技术 生物 核心素养
  • 简介:摘要在现代社会中,终身教育已经成为一种潮流,独立获取知识的能力也显得越来越重要,因为具备自主学习的能力可以让终身教育成为现实。本文探讨课堂的自主学习能力培养对我国的教育具有重要的意义。

  • 标签: 高中生物 自主学习 习惯培养
  • 简介:摘要生物是一门实验科学,实验教学是生物科教学的重要组成部分,在新课标的要求下,实验教学需逐渐改变传统的教学方法。教师需充分发挥学生的自主性,培养学生利用所学知识进行探究性实验,并作出分析。进而在这一基础之上,结合实际鼓励学生开展探究性实验。

  • 标签: 生物 探究性 实验 教学
  • 简介:摘要:随着教学工作的整体发展,在目前的实际开展过程中需要进一步地完成对生物科学业评价的实际改革。针对中学教学模式的创新改变来说,在具体的开展过程中应当构建全新的评价体系,并且围绕两点来完成实际的阐述,全面推动教师和学生的共同发展,并且应当进一步地完成学生核心素养的有效提升。针对当前的学科评价来说,具体的操作和实施上应当对评价的内容进行改变,从传统的评价基础知识理论开始向着核心素养的综合培养,建设明确的评价目标,并且应当重视学生核心素养的裴延,全面地让其能够符合具体的发展需求。

  • 标签: 初中生物 改革背景 生物学科 学业评价初中
  • 简介:摘要自课程改革三维目标以后,最先进的教学理念就是生物科素养。在高中生物教学中,要基于两个核心素养理论理解核心素养与教学实践理解核心素养,而且还要在反思的过程当中不断地完善学生的认识结构,最终,达到成长的目标。

  • 标签: 基本素养 兴趣 核心素养