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简介:编者按:这是继《农村家长对孩子进行语言教育的质的研究》之后的有关质的研究的一种技术介绍。方法处理过程很细腻,并体现了科研方法因实际情况需要予以科学性的创造的特点。河北农村家庭教养方式和教养观念的质的研究,在研究方法上一部分是人类学方法,另一部分是参与...
简介:幼儿早期阅读习惯的养成对其终身发展具有重要意义。《幼儿园教育指导纲要(试行)》语言领域的“内容与要求”中明确提出:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。培养前阅读和前书写技能。”如何有效地在幼儿园阅读活动中培养幼儿良好的阅读习惯、提高其阅读兴趣呢?我们尝试以“问题”“情境”“开放”三个关键词为核心开展阅读指导,让阅读成为幼儿自发的需求,激发并保持幼儿浓厚的阅读兴趣.帮助幼儿形成良好的阅读习惯。
简介:金秋时节,也正是菊花开放的时候。我组织小朋友用手指作画——美丽的菊花。我像往常一样巡回指导.一切都在进行中。随着时间的推移,一朵朵黄色的菊花绽放在孩子们的纸上.小朋友按捺不住,兴奋地举给我看。我不时地赞扬几句:“真棒!”“好漂亮!”当我走到李俊宇的身边,看到他只画了一个小小的菊花,准确地说是一个小黄点,我正想指导他再画一个大菊花时,时间到了,我只得组织大家将画贴在展示板上,来分享成功的快乐。
简介:纪律、管理的出发点是通过调节社会公共生活的秩序,进而提高社会公共生活的舒适性程度.在集体教学情境中,教师应不断调节自身的教学组织行为,为幼儿提供更能满足其体验秩序需要的,并且也更有助于发展其追求秩序本性的教育生态环境.
简介:为了让小班幼儿较好地掌握折纸技能,我设置了故事情境,运用生动形象的语言使幼儿在对故事情境的想象中学会折纸技能。如在教幼儿掌握两边对中心线折法时,我缓缓地讲道:“小红帽在树林里采蘑菇。遇上了大灰狼,大灰狼想要吃掉她,小红帽就跑回家。把两扇门关得紧紧的,不让大灰狼抓到她。”
简介:“家长开放日”活动是家园相结合教育的重要方式之一。幼儿园力图通过“开放日”活动。为家长提供真实了解孩子在园学习生活的情况,争取家长对幼儿园工作的支持和理解。那么,家长如何利用“开放日”活动,了解幼儿园的教学和孩子的发展呢?
简介:家长开放日活动已经成为许多幼儿园的常规工作,每次活动,从设计准备到组织,教师们都做了充分的思考。在如今倡导家园共育的教育理念下,我们也不断反思:家长开放日活动的主要目的是什么?如何定位家长在开放日活动中的角色?家长开放日的内容还可以怎样安排?谁是家长开放日的评价主体?
简介:山深欲幽,水深欲静。真正有学问有道行的人,真正成功和芬芳的人生,不见得张扬和炫耀。
简介:教育情境是教研活动的载体。如果每一次教研活动中,我们都能立足于某一典型的、具体的教育情境引导教师进行反思,就能逐步培养他们对教育情境中幼儿行为的观察意识和警觉意识;同时能促使教师们逐步把《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的教育理念与具体的教育行为联系起来,不断反思自身的教育行为,调整和改进教育策略,提高教育实践能力。这样,教师的教育智慧、教育机智和教育能力就会在这些观察、反思与改进中不断得以滋生与积淀,这也是《纲要》所追求的境界。
简介:在小班主题活动“小免乖乖”中,教师设计了“小兔搬新家”的游戏,想让孩子们通过摆放一些生活用品来感受“模式排列”的方法。然而,当教师出示一排间隔摆放的碗和勺子时,有孩子立即说:“放错了,碗应该是一个个叠起来放的,勺子应该放在碗里。”
简介:在新一轮课程改革下,新的教学方式如雨后春笋般涌现在我们的眼前。其中一些方式在小学数学教学活动开展中取得了一定的成功。例如问题情境在小学数学教学活动开展中的应用,不仅丰富了课堂教学活动,还使得学生在问题的引导下,学会了发现问题、分析问题、解决问题,促进了数学思维的发展。但是需要注意一点,问题情境的创设不是随意为之的,是要符合数学教学原则和特点的。在本文中,我主要谈一谈如何创设小学数学问题情境。
实施开放性教学培养创新人才
质的研究中开放性访谈的实践
小学科学课开放性评价体系的研究
以“问题、情境、开放”为关键点提升幼儿阅读成效
未开放的菊花
花朵开放的声音
从纪律、管理到集体学习情境中的舒适性调节
巧设情境教折纸
如何看“家长开放日”活动
家长开放日,别只做看客
花朵静悄悄地开放
关于开放课的感受和思考
初中数学的开放式教学
关注教育情境 引导教师反思
创设情境,提高素质
创设情境与小学数学教学
真实的教学情境设计初探
思想品德情境教学刍议
创设问题情境,激活学生数学思维——浅谈小学数学教学问题情境创设
主题情境游戏教学法初探