简介:基于解释学理论的生活体验研究和田野研究对深入解读幼儿园文化个性具有适切性。幼儿园文化个性是幼儿园工作者以对职业身份及自我个性的理解为前提而对园外各类资源探索、引进、转化、继而对外推广与传播这一过程中不断生成的。幼儿文化个性、教师文化个性和课程文化个性是幼儿园文化个性的三个有机组成部分。“老教师”在不同时期对课程的建构中传承着园所的文化传统;园长及其管理团队是文化个性的引领者,教师和家长的认同是文化个性彰显的中坚力量;U-D-S共同体是园所文化个性品质不断提升的根本途径。我国第三期学前教育行动计划的实施中,广大农村幼儿园应注重丰富的乡土文化资源与教师、幼儿的园所生活的互动性,倡导农村园的文化个性,不断提升其办园品质。
简介:三江源区,在我荒凉的回想中,那是一处高亢而巨大的荒野。近处是荒草荒原,远处是雪山苍茫,这就是江河源区?是的,只有事实才能匡正人们的猜想。由长江、黄河、澜沧江的激流伸长溯源,那源区却是荒凉、宁静、神秘的。一律矮小的荒草,略带羞涩的高原湖泊,大山和玛尼石、煨桑台以及通天河的古渡口,都在沉思默想中。