简介:摘要:随着“互联网 +”时代的发展,以大数据、云计算为代表的互联网信息技术水平不断提升,与各教育教学领域的融合也愈加深入。因此,无论是老师的教,还是学生的学,都带来了积极变化。尤其对于语文这种表达需求比较强烈的学科,更是提供了更广阔的平台,更多样的可能。以诗歌教学为例,诗歌这种文体基于形象思维的特点和优势,为学生联想和想象能力的培养提供了肥沃的土壤,为提高学生的道德情操和文学素养,为发展学生的个性特长和创造性思维,开辟了广阔的天地。在网络环境下,教者能更方便,更全面地对学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思。因此传统的诗歌教学活动较之以往发生了巨大的改变,这也要求我们语文教师对诗歌的教育学评价模式进行创新,使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。
简介:导言电脑———电子计算机的俗称,20世纪人类最伟大的创造发明。如果说蒸汽机的发明扩展了人类的体力,使人类发展从农业社会进入工业社会,那么,计算机的出现则扩展了人类的智力,并且以史无前例的强大驱动力推动人类历史由工业社会向信息社会全面、快速前进。电子计算机自1946年诞生以来,在短短50多年的时间里就经历了四次更新换代。从第一台电子计算机是一个占地170平方米、三层楼房高的庞然大物,到目前最先进的可穿戴式、甚至可以植入人体的电子计算机,电脑的体积令人称奇地越变越小,但是功能越来越强,处理速度越来越快。与此同时,电子计算机的应用早已超越了单纯科学计算的领域,渗透到人类生活的各个方面。人们对各种信息化产品的需求越来越大,从收音机、电视机、电话、冰箱、空调、洗衣机再到现在的电脑、手机、DVD、数码摄像机,电子产品已经不再是奢侈品的代名词,而是变成了工作、学习、生活和娱乐乃至生存的必需品。最为典型的例子是2002年中国人共发出了800亿条短信,全球每4条短信中就有1条是中国人发的。数字的背后隐含着惊人的速度,1998年中国的手机用户不过1000万,现在已突破2亿,增长了20倍。有人预言:21世纪人类的生存方式是“数字化生存”,也就是意味着人类的发展越来越依赖于计算机,需要生?