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简介：<正>家庭教育中"重智轻德"是家庭教育的误区。家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分,它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求,通过自身言传身教和家庭生活实践,对子女实施一定教育影响的社会活动。因此家庭中家长的作用是举足轻重的,他们是孩子第一任乃至终身的老师。家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。良好的家庭教育是少

简介：　　"底层叙事"已成为一个流行的文学词汇,意指一种关注底层民众生存尤其弱势群体疾苦的文学叙事.从近年底层叙事涉及的对象看,主要包括贫困农民、进城民工、城市下岗职工和城市贫民等.关注底层当然必要,但怎样理解底层疾苦的意识问题却同样重要.近年底层叙事流行的道德主义就值得注意.文学不能回避道德问题,底层叙事亦然.但就底层叙事而言,过于看重道德作用甚至从道德出发,容易导致以道德审判来替代法律、权力、正义的阐释,甚至会严重地遮蔽后者.中华民族本来就是泛道德文化流行的民族,看待问题习惯从道德出发.其道德主义既可以和国家意志、权力话语联姻,也能够和民间立场、民间情怀同构.近年的底层叙事也显然受到了泛道德文化的影响,陷入道德误区而并不自觉.……

简介：走出“人情”误区──浅析话剧《血亲》李胜英话剧《血亲》故事其实很简单，几乎可以用一句话来概括，偿还人情债──还不清的人情债。不过千万不要以为作者讲这个故事就是为了提醒人们，求人不如求己，千万莫欠人情！那未免太简单、太表面了。看了这个戏，感到起码有三方...

简介：众所周知，近十年来，网络诗歌形成了一个新的诗歌生长点。乍看起来，网络诗歌与传统的纸媒诗歌最明显的不同，只是书写和传播工具的不同。但是，表面的不同毕竟还只是表象，它有待于我们继续探询其内质的蹊跷变化。读过希利斯·米勒《全球化时代文学研究还会继续存在吗？》一文，其中有一段话对我颇有触动：

简介：现在重提“大众文学”这一命题,涵义已和三十年代左联时期所提的“大众文学”的口号大不相同了。那时的“大众”,是指反对国民党反动统治对日本帝国主义妥协投降、对内实行法西斯专政的“人民大众”,“大众文学”是以团结人民、激励人民、提高人民为宗旨的,“大众文学”其实是说法不同的“左翼文学”或其提倡的方向。至少当时发表的宣言和理论主张如此。历史环境变了,如今说“大众文学”,似乎是指文化水平不高的群众也能接受和欣赏的“通

简介：内容摘要当前，音乐欣赏教育在实施素质教育中具有举足轻重的地位，可长期以来，教师观念的落后、守旧，传统的教学模式及教师本身的业务素质都会形成教学的误区，本人就以上的问题谈一下小学音乐欣赏课中出现的一些问题。

简介：近日,社会学家孙立平在"人民网"发表文章,分析和判断中国社会稳定的形势,并就如何化解社会矛盾表达了看法。孙立平指出,稳定问题之所以成为国人关注的一大焦点问题,与

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简介：摘要中学阶段正是青少年增长知识才干和思想观念转变的关键时期，这一时期所接触的各种信息对于他的人生观的确立，世界观的形成尤为重要，而这些信息的主要来源就是走出课外阅读的误区，积极引导学生进行课外阅读。

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简介：情境教学法，强调以特定的氛围，激起热烈的情绪，在优化的情境中，促使学生主动参与，以至达到全身心沉浸其中的境界，巧妙地把儿童的认识活动与情感活动结合起来，让学生在对话与协商中相互激励，和谐地促进全面发展。

简介：在粵剧面临困境,探求振兴之路的改革历程中,“新都市粤剧”应运而生了。尽管它至今未有固定的定义,但宗旨却是很明确的,那便是“赋予粤剧以时代魅力,让日渐流失的都市粤剧观众回流,把新一代的都市观众吸引到粵剧舞台前面。”曾有人著文用“以观众为中心,以创新为灵魂”这一理念加以概括,就更显得言简意赅了。作为发韧之作,深圳市粤剧团首先推出了大型现代

简介：当前的语文阅读教学，表面上日益活泼，教学手段不断更新，尤其是一些精心雕琢的公开课，容量大、亮点多、节奏快、追求新异。然而，透过现象看本质，真正在促进学生言语发展上下功夫、有实效性的课堂教学并不多见。

简介：一直以来,美术欣赏的重点在于其价值和意义上,忽略了对美术形式美的专注,这是美术欣赏的误区。在美术欣赏中,如果将欣赏的角度放在＂懂＂与＂不懂＂上,很容易使人走入美术欣赏的误区。美术欣赏应以提高学生绘画鉴赏能力、审美能力,培养欣赏形式美的眼睛以及全面提高民众文化修养为目标。因此,走出美术欣赏误区,提高绘画鉴赏能力,培养欣赏形式美的眼睛是美术欣赏的关键。

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简介：在新课程理念下，我们的课堂教学呈现出勃勃生机，它大大改变了我们的教学氛围和学生呆板的学习方式，活跃了师生的思维，促进了师生关系的融洽。但同时在新课标下的语文课堂教学中，还存在着几个误区。一、重人文性，轻工具性。一直以来，我们认为语文人文性与工具性的统一。然而教师们比较重视人文精神的培养，弱化了工具性。

简介：摘要随着新课程理念的实施，高效课堂的研究和实践已获得教师们的认可和重视。本人在农村中学任教已有二十多年，由于农村学校的学生与外界接触的机会有限，知识面狭窄，受生活环境的影响，他们对获得知识的期望很高。那么如何打造农村学校高效课堂值得我们思考和注意的问题。