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92 个结果
  • 作者: 赵琳山东省淄博市张店区南定中学
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-09-19
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第9期
  • 机构:在历史教学中,相信很多教师都遇到了以下问题:一方面,长期以来,历史学科在初中一直被认为是“副科”,家长学生都不重视,导致学习时间保证不了。特别是一些家长认为历史课就是记记背背,没有什么智力含量,只要努力记一定能学好,所以课余时间不鼓励学生学历史,甚至认为学生看一些历史方面的书籍是在看闲书,浪费时间,应把时间用在学习“主科”上;另一方面,历史学习中确实需要记忆一些知识,要涉及到很多的年代、事件、人物、地点,纷繁复杂,记忆起来容易混淆,导致很多学生的畏难情绪。而且由于评价手段是单一的考试,评价依据是考试成绩,学生为了取得好成绩往往不讲究学习方法,对考试知识点死记硬背,成为背诵教材和应对考试的机器,历史课在他们眼里也成了枯燥乏味的记忆课,学生对历史课提不起兴趣,课堂气氛沉闷,学习效率不高。
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  • 简介:摘要随着节能环保降耗观念的深入人心,如何既能保证质量又能提升效率,成为各制造业生产厂家研究的重要内容。本文就空调机两器组件的泄漏率进行分析探讨。

  • 标签: 空调 内机 两器 泄漏
  • 简介:【摘要】地铁无线网络覆盖是一种特殊的信号覆盖场景,因其封闭性、人群密集性特点,始终是无线网络覆盖的重点场景,也必将成为 5G网络的重要应用场景之一。相较于 4G网络建设,高阶 MIMO技术才有可能满足 5G超大带宽尤其是超高流量密度的要求, 4T4R 除了有一定的覆盖增益外,还可以提供较大的系统吞吐率。本文将从数字化室分、分布式天线系统、多类型泄露电缆组合的建设方式阐述地铁车站及区间隧道 5G网络覆盖的规划与实现,并对隧道覆盖方式进行详细论述。

  • 标签: 地铁覆盖 5G 泄露电缆 MIMO
  • 简介:摘要:乙苯进出料换热器是立式三级串联换热器中最后一个为固定管板形式,管程为脱氢反应器出料(实际运行参数: 35.5t/h, 60kpa, 245℃),壳程为新鲜乙苯与蒸发蒸汽的混合物(实际运行参数: 18.2t/h, 195kpaG, 75℃)。该换热器的作用就是预热反应器的乙苯进料和冷却反应器出料,回收热能提高效率。该换热器的材质为普通碳钢制造而成,在连续的运行过程汇总出现内部的泄漏,在压差的作用下乙苯进料直接进入反应器出料,造成了苯乙烯产量的降低和装置能耗的增加。

  • 标签: 乙苯进出料换热器 内部泄漏 苯乙烯产量 能源消耗
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  • 简介:摘要留美博士黄全愈在他著的《素质教育在美国》一书中指出“创造性就像种子一样,它需要一定的环境包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果。”可见,创造性只能培养,不能教。作为一位美术教育工作者就是要创设培养学生创造性的环境,充分利用课堂主渠道,以学生为主体,教师为主导,积极主动地运用探究模式,优化课堂教学。对工具准确的把握,正确的训练方法,以及对绘画技法的熟练运用这是水粉画学习的关键的部分。把握学生的实际情况进行开放式教学。

  • 标签: 水粉工具 绘画技法 绘画步骤 开放式教学 实践
  • 简介:摘要 : 本文结合具体的压缩空分装置,对因流量偏离设计流量而引起的高、低压板式换热器的设计与配置进行了探讨,并提出了初步的改进方法。

  • 标签: 内压缩 空分设备 低压板 换热器
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  • 简介:摘要:通过在智慧路灯管理系统的研发、运用中引入物联网技术完成整合、设计等工作,有助于提高采集各类环境、电参等实时数据信息的实效性,还能提高场景控制及精细化管理效果。

  • 标签: 物联网技术 智慧路灯管理系统 总体设计 平台
  • 作者: 张跃国
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2008-12-22
  • 出处:《西部科教论坛》 2008年第12期
  • 机构:同学,在你或你的身边有没有这样的情况?认为:上课听懂了等于掌握了;按时完成作业等于考试能得高分了;老师“教得好”等于学生学得好了;努力了等于学习进步了。其实,这是这部分同学理解上的误区,答案应该是几个“不等于”。
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  • 简介:本文针对目前英语写作现状,结合国内外合作学习的理论,就其内涵及其在教学中的应用进行了探讨,从而提高学生的写作能力。

  • 标签: 合作学习 英语写作 教学中的应用
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  • 简介:摘要本文根据在一线教学的实践,从不同方面总结了激发学生兴趣的一些小技巧,在我的教学中运用这些技巧时,都收到了很高的课堂效果。希望对其它教师有所启发。

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  • 作者: 耿让峰河南省太康县符草楼镇小学461400
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-07-17
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第7期
  • 机构:学习兴趣对于学生学握知识起着非常重要的作用。“要我学”与“我要学”,效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识,是极其重要的一个方面。但是,对小学生来说,更重要的要靠教师的课堂教学艺术,即如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。因此在小学数学教学中教师应在“激趣”的问题上多下些功夫。
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