简介:生态课堂是幼儿学习成长的地方。如果一堂课能以认知过程为基础,幼儿在伴随着学习知识的过程中获得体验与满足,产生对新鲜事物的好奇心和求知欲、对疑难问题的执着和坚持,对成功解答的高兴和自豪,那么,这就是自然、生态、有效的学习过程,就是一堂成功的课。在这种理念的指引下,我在树底下组织了一堂课,孩子们在课堂上积极投入、思维活跃、快乐无比的样子,让我难以忘怀:
简介:幼儿园的音乐教育存在一些“习以为常”的误区——在内容的选择上重技巧学习、教学目标的定位上忽略艺术本体能力的培养、教学方法运用上忽略幼儿内在的体验——教师总是借助图片、动作,让幼儿一成不变地跟念歌词,反复地跟唱歌曲,单一的模仿,反复的练唱,忽视了幼儿的表现与感受。随着《3~6岁儿童学习与发展指南》的贯彻实施,我们重新审视幼儿园的音乐教育活动,开始对我们的教学实践进行反思。
树底下的生态课
《指南》背景下幼儿园歌唱活动的有效设计